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试谈班干部培养 　　班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之，班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。高素质的班干部队伍不仅是班级管理的中坚力量，而且是班主任的得力助手，有了他们的协助，班主任将如虎添翼。我从事教育工作已经十多年，当了十多年的班主任，从以下几个方面入手谈谈对班干部的培养。 　　一、认真物色班干部人选 　　选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还广泛听取学生意见，然后选出性格开朗，团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件要求一个生源素质不是相当优秀中学的学生，似乎是苛求了，但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其他方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配给他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。 　　开学初班级民主选举班干部，小德（化名）是票数最多的学生之一，这并没有出乎大家的意料，因为他学习勤奋、成绩优秀、性格内向、言语不多，是公认最佳的学习委员人选。但我决定让小德担任班级的劳动委员。因为我接手的这班级各方面习惯都差，如果我一下子提出很多要求，不但他们难以记住，时间长了还会产生逆反心理。根据赏识教育中“跳一跳，够得着”的操作原则，我决定从常规检查中扣分最多的卫生工作抓起，小德是我心目中最适合的劳动委员人选：责任心强、心细、有想法、重实干。 　　可是他个子矮小，不善言辞，能让几个捣蛋偷懒的同学老老实实地做卫生吗？小德在众人质疑的目光中“走马上任”了。没过多久，他的“三把火”让大家刮目相看。首先，他修改了值日生名单，一改往日按座位号顺序轮流值日的习惯做法，让积极的同学和偷懒的同学结为对子，既保证每天的卫生质量，又用榜样的力量带动落后。其次，制定了奖惩条例，对负责积极的同学公开表扬，对逃避劳动的同学加倍惩罚。再次，坚持以身作则，每天值日他都亲自参与，并且检查完最后一个离开。几天后，整个班级窗明几净，面貌焕然一新，学生处在整洁的环境中，不再随地乱扔垃圾了。每个科任老师进到教室来都要惊叹一番，赞扬声大大提高了同学们的积极性，也拉近了师生的情感距离，几个平时不爱做卫生的同学都自觉地开始值日了。 　　更可喜的是，由于卫生的改观，班级评比逐渐进步，班级凝聚力大大增强，同时增强了每个同学的自信心，学习的气氛也渐渐浓了，这正是我最想要的。 　　二、培养班干部的能力 　　1.注重培养班干部的组织领导能力 　　一个班干部如果组织能力强，那么他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。针对这个问题，我是这样做的：让学生干部在实践活动中加强锻炼。例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。其次发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，组织能力在实践活动中有了很大提高。 　　2.注重培养班干部的管理能力和创造能力 　　有人把班干部比做一个班级的“火车头”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了当指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。当这些班干部有了一定的组织能力后，班主任要明白要想拥有一个能把班集体搞好的班委团体，就应该加强对这些班干部的管理能力和创造能力的培养。 　　3.注重培养班干部的自制力 　　伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部们以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为取得全班同学的信任。班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自控意识，每做一件事时，首先要想想：我是班干部这样做到底影响好不好。但班干部也是普通的学生，无论是在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自控力就会被动摇，班主任要抓住时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。通过这样做，大多数班干部都能克制自己，先把自己管好，然后把班级管理好。 　　三、培养班干部的责任意识 　　选择干部是建