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试谈西方经济学教学中多媒体应用 　　摘 要 在西方经济学教学实践中，多媒体技术的应用于有提高学生学习积极性、改善教学效果、提高教学效率，帮学生攻克知识难点等优势，但是也存在教学速度较快、附加内容较多、程式化倾向严重、不利于提高学生动手能力等不足之处。需要通过精心设计课件内容、准确把握教学节奏、开设习题课并配以板书讲解等途径提高多媒体的应用水平。 　　关键词 西方经济学 教学 多媒体 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.049 　　Abstract In western economics teaching practice， multimedia technology applied to have to improve student learning enthusiasm， improve teaching effectiveness， improve teaching efficiency and knowledge to help students overcome difficulties and other advantages， but there are also teaching faster， add more content， stylized tendency is serious， is not conducive to improving students ability and other deficiencies. Through careful design courseware content， accurately grasp the rhythm of teaching， opened with recitation and writing on the blackboard to explain other ways to improve the multimedia application level. 　　Key words western economics； teaching multimedia 　　随着我国科教事业的进步与发展，教学中多媒体技术的运用已经越来越普遍。西方经济学教学中多媒体的应用，在为教学发展注入了活力的同时，也推动了课堂教学质量的快速提高。但目前多媒体的应用还存在着很多问题，亟需改进。 　　1 多媒体应用在西方经济学教学中的优势 　　1.1 可提高学生学习的积极性 　　西方经济学内容复杂、概念难懂、理论抽象，利用计算机制作多媒体课件，可以把诸如数据、文字、图像、声音、动画、视频等感官表象材料合成处理为一个交互系统，使抽象、枯燥的教学内容通过影音、文字、图形的有机结合变得更为直观、形象，从而增强学生对西方经济学的感官体验，并能调动全身多种器官参与到对知识的认知和解析中来。学生接受的信息刺激增多，学习热情就会被极大地激发出来 。 　　1.2 可提高教学效率、增大教学容量 　　西方经济学中图表分析和公式推导较多，如采用传统的板书教学，公式书写、图表制作及案例抄写将耗费教师大量的时间。上课前，教师利用多媒体技术把大量数学公式的推导和图表及其变化的情况制成课件，上课时再用展示界面或动画的方式把相关内容呈现出来，不仅可以节约时间，而且还可使学生对知识的理解更清晰明了，可提高课堂教学的效率。同时，通过Powpiont等软件的运用，教师可以很方便地把诸如office表格及图形、Word文档等很多软件对象加进课件中，还可以通过超级链接，把与西方经济学教学相关的内容、信息介绍给学生，从而增大课堂教学容量。 　　1.3 有利于攻克知识难点，提高效学效果 　　一些在传统教学手段下难表达的教学内容，通过利用视频技术、动画技术等手段制作的多媒体课件，可生动、直观地显示出来，使学生能更容易理解和领会，这对重难点知识的攻克能发挥重要的作用。比如在讲“短期技术效率：一种生产要素的合理投入”这一问题时，教学通常遵循这样的思路：先介绍边际收益递减规律的内容，再根据规律的内容对总产量、平均产量和边际产量三者之间的关系进行分析，最后再由学生根据三者之间的关系推导出结论。如果采用传统教学手段，仅在黑板上作出总产量、平均产量、边际产量三条曲线一项教学任务就需要耗费大量时间，而且还不能保证作出的图形符合要求，作图的不准确又会直接影响到学生对三者关系的正确认识，进而影响学生对这一问题结论的正确得出。采用多媒体课件教学，用动画分步骤演示三者之间关系及变化趋势，既节约了时间，可以让教师进行更详细的讲解，又可以克服板书作图所存在的图形不准确的问题，使学生更容易得出正确结论，从而顺利地攻克这一难点。 　　2 多媒