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课堂讨论教学方式实践与认识 　　摘要:课堂讨论是课堂教学组织的一种有效方式。文章在六年教学实践的基础上,以三次问卷调查所获得的统计数据为依据,分析了学生对课堂讨论的态度与评价,指出了影响课堂讨论效果的因素及应采取的措施,对课堂讨论的基本教学原理进行了探讨,得出了一些有启发性的结论。 　　关键词:课堂讨论;教学方式;课堂教学;启发式教学 　　 　　作者简介:王耀文(1944-),男,山西太原人,太原科技大学经济与管理学院,教授,主要研究方向:经济统计、教学管理法研究。(山西 太原 030024)陈丽霞(1978-),女,湖北十堰人,十堰经济开发区管委会,讲师,管理学硕士,主要研究方向:农村经济。(湖北 十堰 442000) 　　 　　为了不断提高课堂教学的质量与水平,从2003年开始至2008年的六年期间,我们在太原科技大学经济学专业和国际贸易专业开设的“世界贸易地理”课程教学中,开展了运用课堂讨论教学方式组织教学的实验。从2006年开始,每次课堂讨论结束后都在学生中进行问卷调查,三次问卷调查参加的学生人数分别为171人(5个教学班,分成3个班和2个班进行讨论),121人(4个教学班,分成2个班进行讨论),32人(1个教学班进行讨论)。采用无记名回答问题的方法,以保证问卷调查结果的客观性、真实性和可信性。本文试通过回顾六年的教学实践,特别是三次问卷调查结果的统计数据,对