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试析农村初中学校新型管理 　　摘要本文作者转变管理理念,提升办学品位;创新制度管理,推进自主内涵发展,激发教师群体的活力,促进教师专业发展;加强校园文化建设,营造校园文化氛围,对农村初中学校管理进行了探索与实践,提高了学校整体办学质量和办学效益,全校上下呈现出风正气顺,人和业兴的发展势态,形成人心凝聚、安定团结、师生和谐的大好局面。 　　关键词农村 初中 新型管理 　　中图分类号:G637文献标识码:A 　　 　　随着社会的不断向前发展,人民的生活水平也在不断提高,思想观念也跟着不断转变,农村的发展步伐也相应地加快了,这就直接影响着农村人民的各种思想观念及意识。因此,农村的人口也相应地向城镇集中,使得农村初中的入学率呈连续下降的趋势。 　　针对这一情况,本人就如何才能巩固农村初中的入学率,如何最大程度地调动教师的积极性,如何提高初中学校的管理效率谈一谈个人的思考: 　　1 转变管理理念,提升办学品位 　　为了适应社会发展对于人才素质提出的新要求,基础教育将对课程结构优化,课程内容更新,课程改革管理体系和考试评价制度等方面进行新一轮的课程改革。而新课程改革的实施能否成功,新课程中新的教育理念能否变成现实,学校管理的理念起着关键的作用。我校在实施以人为本的管理过程中运用了以下几个激励方式: 　　1.1 目标激励 　　学校要发展,必须要有长远的发展目标。我校的总体目标就是:在不长的一段时间内把我校建成高质量的、有特色、出人才的一流学校。把每一位学生培养成有良好的素质、自主的精神和广泛的特长。如何才能实现这一目标呢?整体的教师队伍、体制管理和条件设备是很重要的,当然最重要的是教师队伍的建设。教师队伍中的 “师德高品位、专业高学识、能力多方位”建设是我们的目标。学校要不断强化教师的自我专业发展意识,鼓励青年教师参加各种进修培训班,促使教师提高自己的专业理论水平,另一方面倡导教师保持开放的心态,随时准备接受新的教育观念,更新自己的教育理论和专业知识。目前学校达到本科学历的占全体教师的68%,具有中学高级职称的占全体教师的10%。 　　1.2 成就激励 　　教师的工作岗位在课堂上,教师素质提高也是在课堂实践中形成的。为了改变陈旧的教学方式,激励教师冒尖,成为教改的带头人,我们采用了“走出去、请进来、自我评”的方式进行课堂教学的探究与实践。(1)走出去:学校不惜人力、资金鼓励教师参加市、县教育局组织的青年教师教学大奖赛。其目的是让我们的教师走出去学习先进的教学理念,引进先进的教改经验,为提高自己的教学艺术打下基础。我校2名青年教师在全县青年教师教学大赛中获一等奖,并受到学校的嘉奖。(2)请进来:每学期都举办一次“开放课”活动,将县教研员、兄弟学校、学生家长请进课堂,全面展示我校全体教师的教学风采。(3)自我评:学校每学期都组织教学研究课,请县教育局的教研员来听课,采取三评的方式:上课者自评、同行互评、专家点评。课后教导处组织上课教师撰写教学一得或教学案例,进行全校性交流,使上课教师和听课教师都获益匪浅。学校全体教师的团结性和共同努力在很大程度上是学校教育目标的实现。在学校里,领导和老师只有分工的不同,角色不同,但是在人格上是平等和相同的。因此要提高和加强与老师之间的沟通与交流,理解与关心。用最诚挚的态度来平等对待,关注在工作生活中所存在的问题,尽可能的给予解决,从而激发起更多的积极性和力量,以校为家,增强学校的凝聚力。提供丰富多彩的活动,让老师有个调节心态的时空。如;工会小组气排球比赛、拔河比赛等,教师节、新年举办联欢活动、校运会教师同场竞技,党支部组织党团员联艺活动等,给教师们的学校生活带来更多的乐趣。 　　1.3 加强开放性的管理理念 　　跟随大教育观念和教育理念的形成和引入,学校己不再是封闭的管理,要有开放的教育思想,这样就大大增强了与社会、家庭和学校与学校之间的互动,要架起一座学校、家长、社会三者之间沟通与交流的桥梁,促使学校的管理模式和理念更加的科学化。课程资源的利用和开发,它的基本条件是保证实践课程和校本课程的实施。课程资源的好处在于对学生的学习发展有着较大的影响和帮助,它的开发不光是需要学校、教师和学生的依赖,也需要外在的帮助与支持。所以要倡导师生向校外延伸、向社会延伸。优化社会资源,不能够各自为战,自我封闭,要充分的利用一切可用的教育资源。 　　1.4 不断加强个性化的管理理念 　　由于学校课程的开发,将彻底打破“校校同课程,师师同教案,生生同书本”的局面。多元化的课程,个性化的教育理念会使学校的办学特色得以凸显,实施个性化管理,要使学校的的评价模式从单一化转向多元化,开出自己具有特色的学校课程,从本校的学生实际出发,尽可能的满足学生的个体差异,为学生的个性化提供有特色广阔的空间。一般的传统教