走出作文矫情误区.docVIP

走出作文矫情误区 　　文章的灵魂在于情真，我们只有把心捧给读者，让心灵的泉水自然流淌，并以浓郁的真情去拨动读者的心弦，才能激发读者丰赡的情感体验。但综观学生习作，不难发现有不少学生“为赋新词强说愁”，用胡编的故事情节、虚假的情意和空泛的抒情议论来填充自己的文章，使文章显得矫揉造作，给人假、大、空的感觉――这就是“作文矫情”。 误区一：无中生有，胡编乱造。 　　本来是过着幸福的生活，却编造苦难的情节；本来是他人描述的景物，却写成自己亲眼所见的景物；本来是子虚乌有的人，却莫明其妙地写成自己的亲朋好友……这样胡乱编造、生搬硬套的情节，是无法打动人心的。 　　【病文亮相】 　　夜深了，我仍难以入眠，于是起身走到窗前。 　　可是，天边那几颗星星似乎暗淡了许多，再没有以往那样明亮了。难道它们也在谴责我，不愿再见到我吗？此刻，我的眼前又?W现出那幅画面：一个看起来比我还小的男生，吃力地扶起一辆辆被我踢倒的自行车，脸上沁满了汗珠……不，倒下的不仅仅是自行车，还有我的一颗善良的心。 　　倦意袭来，我重新躺在床上，迷迷糊糊地进入了梦乡。愧疚、悔恨的眼泪，不知不觉地溢出眼眶，湿润了脸颊。 　　【望闻问切】 　　片段中叙述的事件是真实的，但是第三段中对“我”神情的描写却不够真实，既然“进入了梦乡”，“我”怎么会知道自己不知不觉流泪了呢？这样为文造情，显得虚假；既然心有愧疚，那“我”该怎么做呢？理应写明。 　　【病愈出院】 　　夜深人静之时，我仍然难以入眠，白天发生的那一幕像放电影一样闪现在眼前：那位头发花白的看车老人正佝偻着身子，吃力地扶起那一辆辆被我踢倒的车子，脸上沁满了汗珠；同学们的责备声又在我耳边回响不停……我感到很难过，索性起身走到窗前。 　　抬头望着深邃的天空，几颗星星时隐时现，显得暗淡无光，再没有原来那么明亮耀眼。“难道连星星也不愿看到我？难道它们也在谴责我？”瞬间，我的心被愧疚、悔恨、自责填满了。“明天，我一定要向看车老人道歉，再向同学们说声‘对不起’。”拿定主意后，我长舒了一口气。 　　【医官鉴定】 　　文段修改后，叙述较为真实，符合生活实际，能够令人信服，足以打动读者的心。 误区二：矫揉造作，情感虚假。 　　“情者文之经”，文章要抒发真情、美情，才能打动读者。然而，有不少同学矫揉造作、装腔作势，导致文章的思想内容不能很好地被读者所理解、接受。 　　【病例亮相】 　　“妈妈，你的伞移过去点，我这边够了，你看你那边都遮不到，你半边身子都被淋湿了。”妈妈用虚弱而又严厉的目光看着我，用全身仅剩的力气对我说：“不用，我淋都淋湿了。最要紧的是你，你体质差，现在又正是长身体的时候，搞垮了身体可怎么办？”此时此刻，我情不自禁地流下了热泪。 　　【望闻问切】 　　作者虽然描写了妈妈的言行，却让人感到十分虚假。比如“虚弱而又严厉的目光”“用全身仅剩的力气”这样的描写不符合常情；“我淋都淋湿了”“搞垮了身体可怎么办”这样的语言描写又与情境不吻合，缺乏真实感，没有自然地表现出母亲对“我”的爱。最后一句“我情不自禁地流下了热泪”，更是显得感情不真实、不自然。其实，感动并非一定要流泪，或许换一种表达，情感就会真实、自然许多。 　　【病愈出院】 　　“妈妈，雨伞歪了。”我提醒道。 　　“没有，没有歪啊！”妈妈轻轻地说道。 　　我的视线落在倾斜的伞柄上，又一次重复道：“是真的，伞歪了！妈妈，你把伞移过去点。看，你那边都遮不到，你半边身子都被淋湿了。” 　　“没事的。”妈妈仍固执地说，“淋湿一点点，不要紧。儿子，你体质不太好，现在正是长身体的时候，小心淋湿着凉。” 　　此时此刻，我心头一热，紧紧地挽住了妈妈的胳膊。 　　【医官鉴定】 　　修改文忠实于生活原貌，在描述妈妈的语言和行动中，真实自然地表达了作者内心的情感。 误区三：言过其实，夸大其辞。 　　有的同学虽然满怀热情地叙述亲身经历的一件事，但既没有打动读者，也没有让读者体悟到什么，反而给人一种言过其实的感觉。 　　【病例亮相】 　　然而，我更加投入到看书当中了：吃饭时看，上厕所看，甚至上学路上也边走边看。结果没到一个学期，我就戴上了一副300多度的眼镜。于是，我常常被老妈监视，书也常常被她没收。我真的害怕那些心爱的书会被妈妈“付之一炬”，我害怕有一天真的见不到我的那些书了。我的恐惧感越来越强烈，就像生活在阴暗角落中的老鼠，心里总是充满恐惧和不安……唉，读书的恐惧何时了？ 　　【望闻问切】 　　看过电视访谈节目的同学都知道，我们聆听嘉宾娓娓叙说时，经常热泪盈眶，这主要是因为嘉宾说真话，诉真情，绝不夸大其辞。而习作《苦乐话读书》片段就有夸大其辞之嫌。试想：“我”爱读课外书，妈妈怕影响“我”的学业，于是极力反对，这也是人之常情。但是，“我”也