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都是作文说谎 　　韩寒说话 　　 　　 可以说,很多人的撒谎体验都是从作文开始的,而为数不多的说真话体验,是从写情书开始的。从小,作文的范本和教材告诉学生们,文字的用处就是赞美和歌颂,而揭露和鞭笞都是不积极的向下的阴暗的极不阳光的。 　　 可能有人要用教材里的鲁迅来说事,可鲁迅在教材里起的作用其实也是赞美和歌颂,并且是领唱的。其实赞美和歌颂是很好的事情,谁不喜欢赞美和歌颂?关键是,我们连赞美和歌颂什么内容都是有规定的。种种限制,注定了我们的作文,写到最后全都是假话。 　　 　　数据说话 　　 　　 中国青年报社会调查中心通过民意中国网进行的一项调查(2639人参加,其中51.0%是“80后”,32.5%是“70后”)发现,83.3%的人承认自己在上学期间也曾经编过作文,只有10.8%的人明确表示没有,还有5.9%的人表示“不记得了”。 　　 另外一项关于“撒谎作文的危害”的调查显示,75.6%的人认为“撒谎作文”不利于培养孩子观察生活的能力;74.3%的人认为会抑制孩子真实情感的表达;60.1%的人认为让孩子从小就开始撒谎,诚信缺失,仅有6.5%的人认为没什么不利影响。 　　 　　 [书生观察]说谎是必须的 　　◎文/莫泊因 深圳市新安中学 　　 　　 小学时,我们的老师便一再叮嘱我们作文要展露出自己的“真情实感”以打动阅卷老师。可仔细想想,当时心智尚未成熟的我们,头脑中有多少令人痛哭流涕、感动万分的真实素材?我们的生活如此平常! 　　 可说谎有时是必须的,比如说名为《我的理想》的作文题,我们可能没有理想,可我们在作文中每个人都想当科学家、当官,为社会做贡献。又比如“我的第一次……”这类平淡的作文题,不知道写什么的我们只好捏造一个感人或是积极向上的事迹作为作文的素材。 　　 可是我们越是拼命地在作文中说谎,作文便越是拙劣,越不堪入目。毕竟大部分人都是不擅长说谎的。 　　 到了中学以后,我们明白其实不用说谎作文也可以拿高分。只要有绚丽的开头和结尾,充实而新颖的历史材料,漂亮的结构,一篇作文便能轻松地征服阅卷老师。这样做的时间成本并不高,找几段材料,练几次开头结尾,背几篇范文便可一劳永逸。但这样的作文能称之为文章吗? 　　 古人说“文以载道”,意谓优秀的文章必须要蕴含深刻的思想道理。上面所提到的作文,充其量也只是个高度机械化的产物,剥去其华丽的外壳,它还剩些什么?因此,它也只不过是一种更高层次的说谎罢了。 　　 而我们专题学习所要求的写作则不同。学习一个专题,学生必须要大量地、广泛地阅读,以从中攫取有用的信息来使自己论文的论据更加丰富。在得到信息之后又要用自己的理性思维和感性思维对其进行严密的分析,形成清晰的条理。写文章时又要有明朗的结构,让人一目了然。文章的结论又必须得到有力的论证且让人耳目一新。这是一个需要大量智力付出的过程,写出来的文章自然有血有肉。并且,在众多的文本证据和历史证据面前,谎言是无处容身的。 　　 曾经有高考状元说自己高中三年的作文都是一个模式,用这个模式他一直拿高分。但他坦陈自己的作文能力实在算不得好。由此看来高中阶段的作文早已成为一种机械化、模式化的东西。想想,一个情感丰富、思维活跃的十七八岁的青少年只会写“凤头、猪肚、豹尾”的新式八股,该是怎样一种悲哀?说谎的作文,又何时才能绝迹? 　　 　　[私人记忆]谎言出炉前后 　　◎整理/罗金 　　 　　 ■瞎编■ 　　 五年级的时候,老师让我们写一篇身边好人好事的记叙文。班上一位丫头写道:村里五保户刘奶奶菜园的栅栏开了一个口,只见某某同学飞一般地跑过来,扯下头上的蝴蝶结,把栅栏又扎在了一起。我心想,丫头私下并不喜欢老师的宠儿某某同学,某某同学又是公认的爱美,她怎么舍得把那么漂亮的蝴蝶结用来扎栅栏?用草绳就行了嘛!我问丫头:你写的是真事?她回答:写作文嘛,身边哪有那么多好人好事可写?编的! 　　 　　■想象■ 　　班上一个同学在民兵训练地捡到一颗手榴弹送还了民兵连,老师让我们就此事写一篇记叙文。每个同学都得像见到了事情全程经过一样,绞尽脑汁,添油加醋,参照范文。我以为我写得够“煞有介事”了,没想到有人写得更详细,比如写民兵表情如何焦急,双眉紧蹙等等。当老师把写得最绘声绘色的作文当范文读时,那个做了这件好事的同学一直低着头,满脸通红。事后她说哪有那么复杂啊,不过经大家这么一写,感觉自己很伟大。哈哈! 　　 　　■回避■ 　　记得上小学写的第一篇作文的题目是“课间十分钟”。在我们的笔下,课间十分钟是快乐的,非常快乐。我们还要用上刚刚学过的排比句:有的在跳绳,有的在玩球,有的在……反正就是作文中没有一个同学在厮疯打闹、大呼小叫。那些情况当然存在,但是我们知道那样写是行不通的。除了作文,还要写感想,在看过电