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辅导员专业化发展团队建设存在问题与对策 　　[摘 要] 辅导员专业化发展团队在促进辅导员专业化、提升辅导员职业公信力和激励辅导员践行社会主义核心价值观等方面具有重要作用。根据期望理论其团队建设目标要围绕个人目标、个人努力、个人绩效、组织奖励四个因素来规划。目前，辅导员专业化发展团队的运行中存在着个人目标不明确、绩效奖励不系统、学校支持不到位等现实问题，因此，要从坚持正确的价值导向、建立共同的团队目标、明确个人的目标定位、健全团队的奖励机制入手，进一步加强和完善辅导员专业化发展团队的建设。 　　[关键词] 辅导员;专业化发展团队;期望理论 　　[中图分类号]G641 　　[文献标识码]A 　　[文章编号] 1673-5595（2015）05-0109-05 　　近年来，对高校辅导员专业化发展的关注度越来越高，国内部分高校已经开始尝试探索促进辅导员专业化发展的路径，从培训力度、重视程度、职称晋升、薪酬待遇等多个方面推进此项工作。由于辅导员队伍存在着年轻化、专业技能欠缺、稳定性差等特点，专业化发展的推进效果不尽如人意。习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时强调，要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。[1]辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量，需要在自身成长和学生工作中以习近平的讲话精神为指