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贫困助学工作中存在问题及对策分析 　　摘 要：贫困助学问题在高等教育快速发展的今天越来越受到国家、学校、社会的关注，成为教育工作的重要组成部分，贫困助学工作中存在的问题成为亟待解决的问题之一，对于和谐校园的建设、和谐社会的建设具有重要意义。因此，探索一条规范、便捷、行之有效的贫苦助学道路成为国家、社会、学校函待解决的问题。 　　关键词：贫困助学 问题 对策分析 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）07-0000-01 　　一、贫困助学工作中存在的问题 　　（一）贫困大学生逐年增多，贫困资金供不应求 　　虽然国家每年用于贫困助学的资金逐年增加，社会各界及各项公益事业对教育的关注支持，各高校对于贫困大学生的资助问题也越来越重视，但随着高校扩招，入学门槛的降低，精英化教育向大众化教育转变。大学生人数急剧上升，高校学费增多，贫困???的比例升高，使得国家下拨的贫困助学资金在巨大的贫困生比例面前显得捉襟见肘。 　　（二）贫困助学工作效率低，工作流程繁琐 　　贫困助学工作申请、审核、评审、发放、统计整个流程都需手工操作，没有借助计算机系统等现代化手段。对于学生的申请通过审核从中筛选合格的受助生，采用教师评审和学生评审相结合的方法，将结果上报，决定受助学生名单，整个工作耗费时间长，工作效率低下，从业人员在没有高效的辅助手段前提下，容易产生倦怠心理，且纯粹的人工操作也会带来不必要的失误。 　　（三）贫困资金发放有失公平公正 　　在贫困助学申请过程中出现了个别贫困生过多资助，部分贫困生却得不到应有的资助。有些学校虽然在评选过程中严格按照国家规定的程序操作，但在实际发放中却出现班级平分助学金的现象。使得部分贫困生问题得不到切实的解决，难以保证贫困生顺利完成学业。 　　（四）贫困生认定标准难以量化 　　我国正处于社会主义初级阶段，区域之间、城乡之间经济存在明显的差异，不同地区之间家庭状况、收入难以用统一的标准衡量。目前，贫困生的认定主要靠学生提供的家庭经济状况及当地政府部门开据的“贫困证明”等资料，这些资料无法详细审核它的真实性，缺乏可信度，这些因素势必会给贫困生认定增加难度。 　　（五）贫困生心理问题频发 　　部分贫困生心理问题严重，对于国家资助存在依赖思想，在经济困难面前显得无能为力，一味的依赖国家、学校、社会。在学习生活中，自尊心强，难以敞开心扉真诚的接受来自同学老师的评价，思想容易极端化。对于国家的资助认为是应得的，对社会、学校没有丝毫的感恩，没有珍惜所得资源，刻苦学习回报社会的想法，甚至出现毕业后恶意欠款现象。 　　二、贫困助学工作存在问题的原因 　　（一）高校学费升高 　　据《中国高等学校教育评估》从1997年到2001年的统计显示：我国高校收取的学费由800元/年上涨为5000元/年，上涨了5.15倍。2002年，我国高校学费占学生家庭收入的比例，城镇家庭平均为25.3%，农村家庭达到46.7%。随着高校招生收费并轨的发展，高校后勤社会化的运作，高校收费逐年上升。 　　（二）重经济资助轻精神资助和能力培养 　　经济困难对贫困大学生所造成的影响是巨大的，它使得贫困大学生的思想、心理状况较之其他大学生来讲更为复杂。而学校对于贫困大学生则重点解决他们的经济困难，对于教育引导做的远远不够。大学助学贷款的发放，直接目的是贫苦学子不因经济的拮据而失去求学的机会。但更重要的是向他们灌输国家、社会的关爱，是整个国家给予了他求学的机会，发展的机会，提高能力的机会。同时，由于没有建立有效的教育体制，贫困大学生教育多停留于表面，流于形式，无法深入下去，以至教育的效果差强人意。一些贫困学生毕业后就业难，与学校反目成仇，恶意拖欠贷款，而且由于受助者学生都是经济弱势群体，如果处理不当，很容易造成这些弱势群体的逆反心理，适得其反。 　　（三）贫困助学系统不完善 　　现有的贫困助学工作全面手工操作，缺少一套完备的助学系统，对于贫困学生的资料统计不完整，信息的收集、存储、统计与分析工作，主要靠人工操作，科技手段应用和自动化水平较低，不能根据需要随机便利的查询。学生的户籍信息、家庭成员工作单位、收入情况、学籍信息等都无法成为一个相互联系的系统，贫困助学只是学校单方面的统计确认，对于申请贫困助学学生的资料真实性难以确认，贫困助学的评定也因为系统的不完善没有一定的标准。由于申请人数多，为了平衡大多数同学的心理，很多都采用投票方式决定，或者是先申请先得，表面上看似乎做到了公平公正，但事实上却是不平等的。 　　三、贫困助学工作存在问题的对策分析 　　（一）学校完善勤工助学体制，给与贫困学生更多的机会和支持 　　学校班级在选择学生干部时应更多向贫困大学生倾斜，以提升他们的能力。贫困学生从