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运用QQ平台提高学生外语输出能力实证研究 　　摘要：利用现代信息技术辅助英语教学是当前教学改革的主要内容之一。QQ作为一款大众化、普适性即时通讯软件因其具有即时、互动、共享、多媒体、易操作、跨平台等优点而被运用于教学和管理。采用问卷调查和测试等方法探讨和验证运用QQ平台改善学生外语输出能力的可行性和有效性。实验结果表明，运用QQ平台确实能增进学生英语互动交流、协作学习，从而有效地培养学生的语言输出能力，提高教学效果。 　　关键词：QQ平台；大学英语；输出能力；实证研究 　　中图分类号：H319.3 　　文献标志码：A 　　文章编号：1001-7836（2015）03-0141-03 　　引言 　　教育信息化是当前教育改革和发展的主要方向。电子科技和信息技术的飞速发展使我们能够充分利用网络、多媒体、数字化终端设备为教育教学服务。一些具有大众化、普适性功能的软件被整合于教学和管理的实例屡见不鲜。以腾讯QQ为代表的即时通讯软件因其具有即时、互动、共享、多媒体、易操作、跨平台等优点和良好的用户体验而被许多教育者运用于教育教学领域。李沛荣等利用QQ群开展班级管理工作；关德军提出利用即时通讯软件进行交互式的网络教学，为学习者提供全面的互动协作交流环境；刘必庆运用QQ网络写作模式为学生提供英语开放性训练环境和反思总结的平台，丰富评价手段；邬磊运用QQ群进行大学英语网络答疑；阮全友应用QQ平台实践共同体培养学生思辨能力等。国内学者的著述对即时通讯软件应用于教育教学提供了充分的理论论证，但目前把QQ平台应用于大学英语教学的实证研究略显不足。本研究试图探讨运用即时通讯软件这一现代信息技术手段，为学生开辟英语讨论的在线交流平台，增加英语课外实践机会，通过教师的引导和监管、学习同伴的合作交流，用问卷法和测试法进一步验证其对大学生外语输出能力培养的可行性和有效性。本实验对当前实施和推广信息化外语教学具有重要的现实意义。 　　一、大学生英语输出能力现状和对策 　　大学英语教学客观上普遍存在课时少、班级大、人数多、教学管理难，学生课外学习行为无法监管等问题。教学模式基本以学生自主学习结合教师课堂讲授为主，教学上尽管有多媒体手段的介入，但仍没改变知识传授加技能操练型的教学形式。做阅读、记单词、听课、做练习、通过考试几乎成了英语学习的主旋律，课堂上做口语活动的机会极其有限，外语作为思维和交际工具的特点没有充分突显出来，英语教学的输出环节没有得到应有的重视，学生真实环境下的语言交流机会极其缺乏，致使学生语言综合应用能力差，特别是输出能力滞后，口头和书面表达空洞无物，思辨能力缺失，理据不充分等，这些都是外语教学所面临的问题，成为限制外语输出能力提升的瓶颈。 　　加拿大著名语言学家M.Swain指出：“学生没有表现出像本族语者一样的产出能力，不是因为他们的可理解性输入不够，而是因为他们的可理解性输出有限。这种局限性体现在两方面：一是没有给学生足够的在课堂环境下使用目标语的机会；二是学生的语言输出能力没有得到有力的推动。”她认为只有迫使学习者进行大量的语言输出练习，通过语言的使用并意识到自己使用的语言和目的语之间的差距和不足，进而对语言输出不断修正，才能使语言输出能力得到提高。然而，班级大、人数多、课时有限对我国大多数高校来说是暂时无力改变的事实，因此要在课堂上给学生足够的使用外语交流的机会很不切实际，课外又缺乏外语交际环境，且生活中也难得使用外语交流，所有这些都成为外语输出能力发展的制约因素。现代信息技术的发展为教育教学带来了前所未有的机遇、新思路和新策略。利用大学生普遍使用的功能强大的QQ通讯软件来拓展外语学习交流空间是一种因地制宜、因势利导的教学良策。首先它开辟了英语交流的第二课堂，给学生提供了课外交流空间和场所，弥补课堂交流的不足；其次它创设语言输入和输出的虚拟真实交际环境，方便教师组织和引导学生的课外交流活动，保证交流的持续性、深度和广度；最后它便于教师采取激励和监管等手段促进和保持学生共同参与讨论的热情和积极性，任务驱动也为语言交际提供了动力。 　　二、QQ平台用于语言输出实践的可行性 　　QQ是腾讯开发的一款基于英特网的即时通信软件，因其具有即时、互动、多媒体、共享等强大的功能而深受广大用户欢迎。据统计，QQ在线人数最高时突破两亿，是中国目前使用最广泛的即时通讯工具，也是大学生群体随时联络、传递信息的最常用途径。QQ群能为多人提供互动交流服务，群主在创建群后，可邀请朋友或有共同兴趣爱好的人加入群进行文字、图片、语音、视频交流，既快捷且便利。群空间还为用户间提供相册、文件、视频等共享服务。所有这些功能为我们打造了一个生动的、交互式的语言学习交流平台，它支持在手机、平板电脑等移动终端设备上使用，为随时随地英语交流提供可能性，极大地拓