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运用Scratch走进学生创新世界 　　当今时代，科技进步日新月异，知识发展迅速，国与国之间竞争激烈。国与国之间的竞争，其实也是人才之争，但归根结蒂是人的创新思维与创新能力的竞争。Scratch是一个适合8岁以上中小学生学习的程序设计语言，应用领域广泛，可以涉及数学、语言、音乐、美术等多个学科，满足学生多方面需求。利用Scratch可以创作出情景故事、游戏等作品，在创作的过程中可以培养中小学生独立解决问题的能力，培养学生的创新思维和创新能力。 　　创新是什么？创新是以新思维提出有别于他人的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，为了满足某种需求，而创造出的一种新的思想或行为；创新不是静态的，而是一个过程。 　　社会发展至今，创新益发显得重要。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家前进发展的必备力量。如果一个国家不创新，那么这个国家的发展将停滞不前；如果一个社会团体不创新，它将无法成长、壮大；如果一个人不创新，他将无法在当今社会取得成就。所以，创新迫在眉睫，创新需要持之以恒。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。作为信息技术学科的教师，我们应该把培养学生的创新能力贯穿于整个教育教学过程。 　　开展Scratch教学的背景 　　Scratch是美国麻省理工学院媒体实验室专门为儿童设计的一款编程软件，它是一种图形化的编程语言，是一套新程序设计语言。Scratch将程序语言设计成了一块块的积木，我们只需要用鼠标将这些积木按照自己的想法堆叠在一起，就能轻松完成一段程序的编写，并创造出很棒的作品。 　　编程对于大多数人来说，可能都是一件有难度的事。提到编程，就会想到If…、 Else…、for等语句，各种变量和程序控制语句也会让人觉得枯燥和乏味。Scratch最大的特点是，即使你对程序一点也不了解，也可以通过各种形状积木的拼接来实现程序功能，因此能让中小学生轻松走进程序的世界。我们可以使用Scratch做出很多有趣、好玩的动画和互动游戏，但是学生们想要做出一个好的作品，关键在于要有好的想法和创意。 　　1.培养中小学生的创新思维 　　Scratch 1.4 中有动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字与逻辑运算和变量共8个模块，我们可以使用这8个模块中的积木，编写出包括声音、图片、音乐、美术、动画等各种故事情节的动画和游戏。在教学过程中，同学们往往能根据所学内容，创造性地设计出属于自己的创意作品，如鼠标跟随效果设计的大鱼吃小鱼、猫捉老鼠动画等效果的故事内容。在Scratch教学中，我们不要对学生进行统一的规划和要求，要让学生充分发挥想象力，应用所学内容，将自己设计好的内容最终通过脚本的编写呈现出来，同时这也是不断培养其创新思维的一个过程。 　　2.培养中小学生独立解决问题的能力 　　Scratch中程序的结构与其他编程语言都是相同的，由顺序结构、循环结构和选择结构这三种基本的结构组成。这三种结构既可以单独使用，也可以相互结合，组成更为复杂的程序结构。学生在编写每段脚本之前，首先得分析所要实现的效果是什么，然后判断使用哪种程序结构才能达到所要实现的效果，最后调试程序。若不能达到预期效果，则需要反复检查所写脚本，查找存在的问题。这其实就是在培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的过程。Scratch编程时，教师的角色不再是引领学生按部就班地编写程序，而是对学生遇到的问题做适当的提示和指引，把更多的空间留给学生。 　　3.培养中小学生的创新能力 　　为什么我们要让现在的中小学生学习编程呢？过早让学生接触程序，会不会带来适得其反的效果呢？中小学生的大脑更灵活，处于一种更易接受知识的状态，接受能力远超成人。编程分为编写脚本和调试程序两部分，编写脚本可以提高学生的逻辑思维能力，调试程序可以让学生学会分析问题、解决问题。在这一过程中，可以提高学生的自信心和创新力。当学生通过自己的努力探究解决某一问题时，他们会为自己的成功感到高兴和喜悦，在一次次做出自己喜爱的动画效果时，他会更加自信，同时在下一次程序脚本的编写时，也会想方设法地在原有基础上有所突破。例如，当学生掌握了最基本的动作模块指令后，他们就不会满足于简单地让画面里的角色动起来，他们会想要了解更多指令的使用方法，来帮助他们实现自己的目标，创新性地做出更具挑战性的动画效果，这正是编程的魅力。 　　Scratch编程如何提升学生的创新能力 　　Scratch趣味编程可以顺应学生们的创新欲望，激发学生潜在的创造力，让学生在编程的过程中脑洞大开。程序编写出来的效果往往是给别人观看和欣赏的，所以学生在编程的时候，考虑的是如何站在第三者的角度去发现问题、分析问题，并寻求解决问题的方法，最终获得快乐、经验和成功。 　　1.注重平时课上知识的积累，丰富学生掌握的知识 　　很