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透过网络语言看青少年文化特点及其建构 　　随着信息技术的不断发展，网络形成了青少年学生相互交流的又一个语言空间，创造着属于网络的独特的语言体系。网络语言的出现一度使传统语言学中的语音、语法、语汇规则无所适从，同时也冲击着青少年学生对于语言的传统的定势思维，喜好新奇事物的青少年学生渐渐地顺从了网络新词语的渗透。在特殊场域中出现的这些特殊的语言有着怎样的特点？网络语言与青少年文化之间存在怎样的必然联系？我们应该如何客观地看待网络语言？ 　　 　　网络语言的特点 　　 　　1.符号化下的简约表述 　　886（再见）、^_^（表示眯着眼睛笑）……各种各样或繁或简的符号充斥着网络。青少年群体对符号的运用可谓是如鱼得水。符号的意义并不在于符号本身，而在于符号背后所表达的含义。 　　网络作为一个虚拟的交流空间为参与者提供了最自由的交流氛围，而自??的体现则在于有别于现实生活的推陈出新，也体现了青少年简单自主的生活态度、生活状态及简约化的文化特色。符号的被认同同时也证明了青少年的同辈群体归属感与认同感。即使有时有的青少年并不能理解符号的真正含义，他仍然会以积极的态度去寻求解决的方式。符号的异化、转换及被赋予意义都是在网络这一特殊空间与青少年文化的交融中获得的。 　　2.生动化下的趣味表述 　　屁兔（PII，奔腾2）、猫（调制解调器，MODEM）……如此生动、有趣的网络语言往往成为青少年在网络空间中寻求快乐的重要因素之一。尽管这些生动的语言缺乏起码的逻辑性，只是通过主观臆想而成，但它终究为青少年群体一致认可且广为流传是有其必然性的。 　　3.个性化下的豪放张扬 　　“冻死也要穿短裤”、“游在热水里的鱼”……各种稀奇古怪的网名成为网络空间里最特别的一道风景线。 　　语言是思维的直接现实，而语言同时也展示了隐匿着的意识。以独特性标榜自己的青少年不会放弃一个借助网名张扬个性的机会，他们总在有意或无意地表达自己的想法，标示自己的与众不同或愤世嫉俗。网络语言的出现为青少年最本真自我的情绪与思想表达提供了一个外在的保护物，网络语言的“语不惊人死不休”正好与青少年的文化特点一拍即合。 　　4.随意化下的不稳固性 　　酱紫（这样子）、偶来乐（我来了）、打铁（贴帖子，在网站论坛上发表文章）……这些看似奇怪的网络语言难免成为青少年在紧张的学习生活状态下偷个空闲放松一下自己的载体。也正是由于这些网络语言的使用仅局限在网络这一范围之内，因而容易在随意化的倾向上不断地更新换代，造成了网络语言的不稳固性。网络语言缺乏长久的生命力也就有因可循了。 　　5.隐匿化下的社会约束 　　PMP（拍马屁）、BD（笨蛋）……这一类的网络语言往往表达了只可意会而不可言说的隐匿意味。青少年很好地将与自己身份不符的“脏”词“脏”语诉诸网络空间中可变性的规则，并在一定的约束下倾吐。但是我们不能简单地认为这是青少年摆脱了社会约束或者说更好地利用了网络规则，而恰恰相反的是社会约束力已经内化为青少年自然而然的生活规范并实实在在地在起作用了。网络空间看似自由地运作，而事实上却也是在社会规范下的产物，终究逃不开社会的约束，而青少年诉诸网络的行为也只不过是暂时或无意义的逃避罢了。 　　 　　从网络语言中探究青少年文化的特点 　　 　　青少年文化是青少年在社会化过程中的“自我表达”，是青少年所特有的社会存在方式。从网络语言中去探究青少年文化的特点，也就是从这些特殊的互动过程去剖析青少年文化的内生性含义，从而掌握青少年文化的规律性脉络，对于开展正确的教育和引导，应该是有益处的。 　　1.反叛与创新同在 　　网络语言表现为或是与语言习惯和造词规律的严重不符、或是符号大行其道、或是新词语的不断生成，这都体现了青少年不断地要从大众文化中抽离出来而标新立异的愿望。青少年学生普遍存在生理上趋于成熟、心理上却跟不上节拍的普遍现象，狂躁不安、找不到重心等都成为青少年学生共性的心理影响因素。从网络语言上凸显出来的离经叛道，一方面是网络这一特殊空间所赋予的可能性因素，另一方面也是由于青少年学生特殊的心理影响因素所造成的，都是正常且能够理解的。在网络中浏览时使用大量的网络语言给青少年一个暗自宣泄自我、排解压力的机会，同时也不知不觉地完成了信息时代青少年文化的变迁，但“反叛”这一主题词永远贯穿其中并发挥作用。 　　我们在审视青少年文化的反叛时，又不得不惊叹于青少年源源不绝的创作才能。虽然我们在对青少年学生全面发展的要求上经常将创新??在嘴上，却终究收效甚微。但在网络空间中，网络语言却呈现另一番景象，反叛的词藻中蕴含着创新，新意的萌生伴随着青少年潜意识下的对制度文化的反抗。反叛与创新同在，两种必然交织着种种可能发生的偶然，构成了青少年文化的一个独有的重要特点。 　　2.“快乐至上”的