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部属高校就业状况反馈机制研究 　　摘 要：毕业生就业状况反馈机制是年报制度的重要组成内容之一。通过梳理、分析75所部属高校2014年―2015年年报中各高校毕业生就业反馈机制内容、特点以及存在的问题，从就业状况反馈机制的具体内容、反馈机制的有效性、加强对就业状况反馈机制理论研究等方面提出了相关建议。 　　关键词：就业反馈；机制；年报 　　为进一步推动高等教育深化改革，提高人才培养质量，教育部要求高校要编制和发布本校毕业生的就业质量年度报告，以此来推动高等教育的变革和毕业生就业工作，可谓是必要的务实之举。[1]2013年11月，首次发布了《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函[2013]25号）。2015年10月，教育部再次发布《关于做好2015年高校毕业生就业质量年度报告编制发布的通知》（教学司函[2015]44号）。两个文件均将完善毕业生就业状况反馈机制作为年报发布的重要内容。因此，分析高校2014年―2015年年报中各高校毕业生就业反馈机制内容、特点以及存在的问题，并对就业状况反馈机制提出具体建议，无论对教育行政主管部门还是高校自身内涵发展均具有重要意义。 　　高校毕业生就业反馈机制的定义和内容 　　1.高校毕业生就业反馈机制的定义 　　反馈，指发出的事物返回发出的起始点并产生影响。机制，在社会学中的内涵可以表述为“在正视事物各个部分存在的前提下，协调各个部分之间关系以更好地发挥作用的具体运行方式。”因此，本文所指的毕业生就业状况反馈机制，是指毕业生就业状况作为高等教育人才培养的重要结果之一，包括对招生、学科和专业设置、教育教学、人才培养模式等各环节产生影响的具体运行方式，主要体现在高校相关专业毕业生就业状况与招生计划、人才培养、经费拨款、院校设置、专业调整之间的相互关系。 　　2.高校毕业生就业反馈机制的内容 　　从75所部属院校就业质量年报文本看，就业反馈机制主要内容具体体现在四个方面。 　　一是就业状况对招生计划的反馈。有些高校实行就业状况与招生计划“软挂钩”，专业就业率为招生计划的调整和优化提供参考依据；有些高校规定就业状况与招生计划“硬挂钩”，明确了不同档次就业率对招生计划的影响和限制。例如：武汉大学建立了就业状况与招生计划分配联动机制，“在本科生招生中，除基础学科外，上年第一志愿报考率低于10%或当年就业率低于75%或近三年专业综合排名在全国高校30名之后的专业，招生计划在上年审批基础上减少10%；如多项指标低于上述标准，则累计减少招生计划指标。”有些高校则建立就业与专业招生的动态调整机制，如武汉理工大学“2014年，依据就业率排名，学校对2011年―2013年连续3年就业率为全校后15%与连续年就业率为全校后5%的专业各减少招生计划5人～9人（连续3年就业率位于15%的专业招生计划减少9人，连续两年就业率位于15%的专业招生计划减少5人），共减少60人。” 　　二是就业状况对教育教学改革的反馈。基于毕业生就业状况反馈和用人单位社会需求反馈，大多数高校对于教育教学方法的革新给予了高度重视，出台诸多创新性改革措施，如实施分类培养、推动学生学习范式的转变、鼓励学生学科交叉和跨专业/学科学习等。例如：西安交通大学规定，每年“每一个学生大概有三次机会可以转专业。第一次机会，一进校，学生可以在建筑学、工业设计、软件工程三个专业里面自由选报。第二次机会，在一年后，根据第一年的学习成绩，成绩比较优异的学生可以申请在全校转专业，转出比例可以达到20%。第三次机会，在大二的时候，学校会调整某一些专业，允许学生转专业”。 　　三是就业状况对学科、专业建设的反馈。大部分部属高校立足国家大力发展的新能源、新材料、节能环保等战略性新兴产业的需要，围绕社会和行业发展需求，增加某些学科和专业设置，逐步减招或者暂停招生社会需求较小、竞争力较弱的专业。从部属高校就业质量年报的文本来看，停招的专业很多都是与行业性高校优势学科不相关的专业，如中国石油大学（华东）近三年 “工商管理”“电子商务”“公共事业管理”三个专业暂停招生，东北林业大学2014年取消了视觉传达艺术专业等。 　　四是就业状况对人才培养模式的反馈。部属高校的改革措施主要包括如下几方面：学分制改革，开设各类实验班，校企合作、国际合作联合进行人才培养，增加辅修和双学位空间，开展各类学科竞赛，进一步突出实践教学的重要作用，关注学生创新创业能力的培养，培养学生全球化视野，建立灵活、动态的创新人才培养体系。在2014年―2015年部属院校就业质量年报文本中，相当一部分高校①并没有对就业状况反馈机制予以足够的重视，在其年报中没有提及或者未展开必要的论述。 　　高校毕业生就业状况反馈机制的特点 　　1.充分体现了就业工作是高校人才培养的