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谈谈大学英语教学中多媒体运用 　　摘 要:多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段, 成为课堂教学的最佳选择。本文通过自己的教学实践对多媒体在大学英语教学的运用做了分析，肯定了多媒体教学的优势，同时提出了需注意的问题，并对如何正确使用多媒体辅助英语教学提出了初步的见解，借此来探讨多媒体辅助英语教学的方法。 　　关键词：多媒体；大学英语教学；优势；问题；对策 　　 　　近年来，随着科学技术的进步，多媒体教学愈来愈受到教师和学生的欢迎。它在实现教学手段现代化、促进教学改革、提高教学质量方面起了重要作用。英语是一门实践性很强的学科，语言的形成有赖于一定的环境和背景，课堂上仅利用传统的挂图、投影或教师的语言创设情景，难免会导致学生“厌学”情绪滋长，影响教学效果。而多媒体英语教学改变了“一本书加一张嘴，一支粉笔加一块黑板”的单一教学模式，它具有更多的自主性、开放性和多元性。 　　 　　一、多媒体在大学英语教学中的优势 　　 　　1、多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效率 　　“多媒体计算机辅助教学具有集声音、图像、文字、动画于一体的功能，图文并茂、动静结合，从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣；使学生闻其声，观其形，临其境。”（杨庆华，2006）从而使学生以满腔热情参与教学活动，能形成师生之间、学生与学生之间的交流互动，从极大程度上调动了学生学习英语的积极性。利用多媒体光盘、投影仪、自制课件等形式进行授课，比使用传统的教学手段在单位时间内学生能学到更多的内容。过去老师花费大量时间板书讲解的内容，现在只要轻击鼠标，瞬时即展现眼前。传统的课堂教学方式的主要缺点是教学内容更换缓慢，教学方式单一，因而导致教学效果不理想。采用多媒体教学使课堂教学形象生动，视、听、说结合的英语教学方式受到学生的欢迎，纯正的语音便于学生模仿，有声资料能吸引学生的注意，多通道的信息输入有利于学生从不同侧面理解和掌握教学内容。除了课本知识外，老师还能有效地补充其它一些视听材料，如时常从因特网上下载一些相关英语教学节目等，还可直接与中央电大和全国上百家网站链接，了解第一手的信息和获取有益资料。 　　 　　2、多媒体英语教学有助于突出英语语言的文化性 　　新课程教学要求还强调了语言的文化性。学生要想真正掌握英语，加深对学习内容的理解促进语言交际能力的提高，文化背景知识的学习是非常重要的。过去学习英语的唯一途径是课堂，而受时间的限制，课堂的信息量十分有限，因此传统英语教学中语言的文化背景知识常常被忽视。而多媒体教学不仅缩短了学生的认识空间，增大了课堂容量，从而提高了课堂教学效果，而且使学生置身于尽可能真实的语言环境中，自然而然地接受英语的熏陶，直接接触英美国家的风土人情、历史文化，让语言文化和知识的学习有机地结合起来。多媒体教学使得英语文化语言的教学得以保障。 　　 　　3、 多媒体教学有利于促进学生自主学习，培养学生的综合能力 　　“如今创建新型教学结构的核心在于如何最大限度的调动学生在学习过程中的主观能动性，使他们真正成为积极主动的学习者，而非只是接受外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象。”（杨庆华，2006）多媒体教学图、文、声并茂，有声有色，可以刺激学生参与学习讨论活动。通过听说看，促进学生想象，积极思维，有利于培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题等方面的能力。 　　 　　4、 多媒体教学促进了英语教师素质的全面提高 　　多媒体教学模式的引进给传统的英语教学增添了新鲜的血液，在这一新兴事物受到学生普遍欢迎的同时，也给英语教师以极大的挑战和更高的要求。任何情况下，教师都是教学实践的主题和引导者，多媒体技术的基础是计算机技术，教师计算机应用能力的高低直接影响多媒体教学的效果，如果缺乏具有现代高科技素养的教师，多媒体教学仍然是一纸空谈。以往的英语课堂教学方式是“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”，英语教师对计算机等新技术接触不多，仅限于文字处理等软件的使用，与多媒体技术有一定的距离。这样，即使英语水平很高的教师，要想在多媒体教室产生良好的教学效果也是很难的。多媒体英语教学既为英语教师进一步提高教学效率提供了物质基础，又对教师自身素质等各方面的能力提出了挑战。英语多媒体教学需要的是一专多能的复合型外语教师。这种教师既要有较高的英语水平，又要懂得现代教育理论和技术。不仅能熟练操作各种多媒体设备，还应具有一定的计算机软件开发能力，编写出有助于学生学习的课堂教学课件。如果对多媒体技能的掌握滞后于多媒体的运用，那么教学效果将会大打折扣。 　　 　　二、使用多媒体教学存在的问题 　　 　　尽管多媒体英语教学具有传统教学形式所无法比拟的优势，但我在教学中还遇到一些问题，而这些问题是在多媒体运用于教学初期无法绕过的沟壑。如