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陕西历史文化资源融入中国近现代史纲要教学探索 　　摘 要：合理利用地方历史文化资源，有助于提高“中国近现代史纲要”的教学质量。陕西历史遗存丰富，文化底蕴丰厚，教师可以根据“中国近现代史纲要”课程体系，梳理可资利用的陕西历史文化资源，将其融入于“中国近现代史纲要”的教学之中。 　　关键词：陕西历史文化资源；中国近现代史纲要；课堂教学；实践教学 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）10-0027-02 　　自2006年起，“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）作为大学生公共必修的思想政治理论课在全国高等院校普遍开设。因此，“纲要”课程在现阶段高校教学中居于十分重要的地位。如何让这门课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程，是摆在所有从事近现代史教学的高校教师面前一个亟待解决的难题[1]。教师在“纲要”教学中适当地运用地方历史文化资源无疑是破解这一难题的有效途径之一。陕西是中国历史上十三朝古都的所在地，又是西北革命的重要阵地和中国革命的指挥中心，历史遗存丰富，文化底蕴丰厚。如果让“纲要”课程教学与陕西历史文化资源相结合，既可推进教育方式形成多样化，增加大学生学习“纲要”课的兴趣；又可使陕西各高校师生建立乡土感情和民族认同感，培养他们爱校、爱乡、爱国的责任感。有鉴于此，我们有必要根据“纲要”课程体系，梳理可资利用的陕西历史文化资源，并对其在教学中的运用进行相关探索。 　　一、挖掘可资引入“纲要”课教学的陕西历史文化资源 　　“纲要”课程主要讲授中国近代以来争取民族独立、实现人民解放的历史。其目的是帮助学生了解国史、国情，使学生深刻领会“三个选择”。按照这一教学目的，“纲要”课教师首先要学会从丰富多样的陕西历史文化资源中搜集整理出适合课堂教学的内容，并通过自己的加工，以便在教学过程中得到充分利用。具体说来，可资引入的教学资源主要有以下几个方面的内容。 　　（一）陕西古代文明之精华 　　陕西是中华民族光辉灿烂的古代文明发祥地之一，早在110万年前，陕西蓝田的公王岭一带，就有人类活动生息，饮誉国内外的西安半坡彩陶文化、轩辕黄帝的人文初创、后稷开启的农耕文明、仓颉创造的汉字、张骞发轫的丝绸之路、司马迁独领传记史书之风骚，就是这片黄土地上的杰作。另外，由于陕西自古就是帝王建都之地，所以这里的文物遗迹十分丰富，古长安城的遗迹、秦阿房宫、法门寺、秦始皇兵马俑、汉阳陵、乾陵等历史遗迹都印证了陕西古代文明的博大精深。 　　（二）陕西人民反抗清政府及帝国主义的历史记录 　　鸦片战争后，随着清王朝由盛转衰，陕西政治黑暗和吏治腐败愈演愈烈，人民的生活困苦不堪，广大人民反帝反封建的斗争日益激烈。同治元年，陕西爆发了历时7年的回民起义和捻回联合抗清的斗争；义和团运动时期，陕西人民在三边、燕子砭等地掀起了反对帝国主义教会的斗争；1911年10月10日武昌起义成功后，陕西的革命党人率先响应，光复陕西，建立起秦陇复汉军军政府地方革命政权。1936年12月12日，爱国将领张学良与杨虎城两将军发动了震惊中外的西安事变，提出停止内战，共同抗日的口号，最终促成了抗日民族统一战线的建立。抗日战争期间，陕西人民积极参与对日作战，在中条山战役、罗店战役、徐州会战等著名战役中以血肉之躯捍卫祖国的神圣领土，体现出凛然不可侵侮的民族大义。 　　（三）陕西红色历史文化遗产 　　近代的陕西是中国革命的摇篮。1935年10月19日，红军长征到达陕北吴起镇。从此，中共中央在陕北战斗、生活了13个春秋。延安成为中国革命圣地，中国共产党在这里领导了全国的抗日战争和解放战争。在延安，我们党培育形成了以“坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神”为主要内容的延安精神。这里的宝塔山、清凉山、杨家岭、枣园、王家坪等历史文物和革命旧址是中共中央和毛泽东等老一辈革命家引领中国革命不断走向胜利的历史见证。 　　（四）陕西改革开放的成果 　　1978年，中国共产党召开具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了中国改革开放的新时期。改革开放以来，三秦儿女不断解放思想，锐意改革，取得了举世瞩目的发展成就，陕西无论从思想观念到人民生活，还是从产业发展到城市建设等等，都有了翻天覆地的变化。以民生为例，30年来，陕西经济总量从不足100亿元到突破5000亿元，实现了三次大跨越。全省城镇居民人均可支配收入由310元上升到10763元，农民人均纯收入由133元上升到2645元。绝对贫困发生率下降到4.8%。陕西的发展就是中国改革开放的一个缩影，展示出中华民族自强不息的不竭动力。 　　二、陕西历史文化资源在“纲要”课教学中的运用 　　在近几年的“纲要”课教学中，笔者主要是通过课堂教学、研究学习、课外实