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隐性知识应用于侦查学专业教学理论基础 　　摘要：隐性知识在侦查学理论研究中的广泛应用，也为侦查学的教学研究提出了一条新路，文章通过对侦查的隐性知识介绍和对侦查中隐性知识的显性化分析，阐述了隐性知识应用于侦查学专业教学的理论基础。 　　关键词：隐性知识；侦查；教学；应用；理论 　　一直以来侦查学理论研究仍比较薄弱，侦查的经验性、工艺性色彩浓重，抽象、理性、科学层面的理论研究匮乏，在诸如侦查决策、侦查思维、侦查策略等理论问题的研究上，经验、灵感、直觉的概念经常被提及，大量的“只可意会，不可言传”、“运用之妙、存乎一心”的实践智慧被提及，这在一定程度上成为理论界指责侦查学科学性不强、艺术性突出的“口实”。侦查学界在与理论界的交流中一直没有找到与理论界趋同的“话语”，在学科知识的严谨表述上一直存在着“不可逾越”的鸿沟。隐性知识理论在侦查学界的引入使这道鸿沟得以消弭、使交流的话语得以趋同。用这个哲学中都得以充分论述的概念解释侦查中一直没有找到合适话语进行解释的现象，才得以揭晓侦查学的“庐山真面目”。同时也为侦查学的教学研究指出了一条新路。 　　一、侦查中的隐性知识 　　自波兰尼提出隐性知识的概念以来，隐性知识的理论已经被广泛应用于各个领域，取得了较大的成果。近年来有学者将隐性知识的理论知识引入到侦查学研究当中，为促进侦查学学科研究水平的发展和进步起到了推动作用，为侦查学的基础理论研究引领了新的方向。提到侦查中的隐性知识，很多学者都会不约而同的想到侦查中经常提到的侦查经验、侦查灵感等侦查人员在长期侦查实践中积累的实践智慧。郝宏奎教授在《侦查中的隐性知识》一书中将侦查中的隐性知识界定为：“与特定个体或特定群体的专业经验、社会阅历、学习背景、思维素质、心理因素息息相关的，或与特定地域的天文、地理、历史文化积淀与传承密切相关的，难以或尚未加以规范概括，并且尚未广为传播的，但在侦查破案中又能发挥独特作用的知识。”①而刘权则认为郝教授的定义不够精炼，他认为侦查隐性知识是“存在于侦查人员的头脑之中和特定的情境之下， 以侦查经验、 侦查直觉、侦查灵感、侦查思维为主要表现形式，难以或尚未被规范概括，并且尚未广泛传播，在侦查破案中能发挥独特作用的知识。”②综合两位学者的研究我们可以看出，虽然目前对于一些理论性的概念并未达成共识，但是对于隐性知识在侦查中的应用已经得到了广泛的认可，大量学者认为隐性知识已被广泛地运用于对案件事实的认识过程中，直接服务于侦查破案活动。实践中案件的侦破，往往是侦查主体在一定显性知识的基础上最大限度地发挥隐性知识作用的结果。 　　侦查中的隐性知识应该是一个开放的、动态的系统，侦查员个人的经验、破案灵感与直觉、侦查意识和刑警精神等只是侦查中隐性知识的外在化表现，除了这几种外在化的表现形式外，侦查中的隐性知识还包括那些虽然已经感觉到存在却无法言说的隐性知识，以及那些还没有觉察到的隐性知识，后一种隐性知识很难捕捉，它们深深地根植于侦查主体的知识系统当中，只有在对具体的案件侦查过程中才能显示出来，发挥作用。同时，随着社会的发展进步、犯罪手段的不断翻新、侦查对策的日益丰富，侦查中的进行知识还在充实之中，需要我们不断的去挖掘、去研究。 　　?刹橹械囊?性知识的各知识要素之间具有一定的层次性。国内学者在研究过程中提出，构建了“个体隐性知识的金字塔模型”（如图1.1所示）。将这一模型引入对侦查员个体隐性知识进行研究，我们可以发现侦查员的隐性知识是由多种知识要素构成的有机体，侦查员运用隐性知识侦破案件是多种知识要素共同作用的结果。第一，以刑警精神为内容的价值观是侦查主体活动一种内在的、不可或缺的因素，对侦查主体的一切活动都具有与指导意义。侦查主体的全部工作动力无不服从于这个价值目标。第二，直觉是侦查员认知能力的重要表现形式，属于认知层面的隐性知识要素。由于侦查工作是一项十分复杂、艰苦的认识活动，侦查员顽强的一直与理智的情感影响着侦查主体能否提取到需要的情报信息，对侦查主体的认知水平和认知能力起着保障和促进作用，二者也属于认知层面的隐性知识。第三，团队合作的精神与方法时侦查主体之间人际交往的隐性知识，是侦查主体之间在侦查实践中交互产生的，属于中间技能知识的内容。第四，侦查经验、破案灵感与侦查工作联系最紧密，与侦查破案任务的完成直接相关。他们都是侦查主体在长期的侦查实践中积累的产物，属于操作技能知识层面的隐性知识要素，同时也是隐性知识外在化的最好体现。 　　1.2个体隐性知识的金字塔模型③ 　　侦查中的隐性知识在侦查活动的不同阶段发挥着各具特色的功能，但进一步分析，他们在深层上发挥的作用却是一直的。显性知识在相同的条件下就会将它所代表的事实、规律或是问题显现出来。然而稍有侦查经历的人都清楚，在侦查实践当中，没有任何两起案件是相同的，只