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谈教师教育音乐专业学生学业就业创业发展策略 　　［摘要］社会和教育的发展改变了衡量大学生就业、创业能力的指标。针对音乐教育专业学生就业过于集中、就业渠道单一、就业市场狭窄和信息不畅等现状，超前预测和及时调整学生的就业与创业意识，改变原有传统学科专业结构的知识框架和培养模式，研究学业、就业、创业的发展策略，将为教师教育音乐专业学生学业的完成和择业观念和创业规划的确立提供可持续发展的绿色通道。 　　［关键词］教师教育 音乐专业学生 学业 就业 创业 　　［作者简介］康爱琪（1963- ），女，天津师范大学艺术学院音乐教育学系主任，教授，硕士生导师，研究方向为音乐教育与声乐表演；柴鹏程（1969- ），男，天津师范大学艺术学院音乐教育学系钢琴教研室主任，讲师，硕士，研究方向为音乐教育与钢琴表演。（天津 300387） 　　［课题项目］本文系天津市“十一五”教育规划课题研究项目（课题编号：G206），以及中国高等教育学会“十一五”教育科学研究课题。（课题编号：06AIJ0030040） 　　［中图分类号］G658.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0186-02 　　 　　 社会和教育的发展改变了传统上衡量大学生就业能力的指标。根据社会发展的趋势和需要，必须超前预测和及时调整教师教育音乐专业学生的就业和创业意识，改变原有传统学科专业结构的知识框架和培养模式。准确把握专业层次的定位和社会发展对音乐人才的需求，将是化解音乐教育人才供需矛盾的有效方法，也将为教师教育音乐专业学生多方位的学习选择和就业创业提供畅通的可能。 　　 　　一、扩招与就业现状的反思 　　 　　 音乐教育专业在扩招中的火爆现状已引起社会的广泛关注。大批学生在“泡沫式”的需求和经济实效的驱动下报考，其决策本身存在不确定性和盲目的判断。学生和家长在报考音乐教育专业时，对职业目标认知不明确，导致对选择专业和职业定向认识的混乱以及对自我职业技能认识的缺乏。加之供需双方对人才需求市场信息掌握得不准确，供方(报考学生)对市场和就业情况并不清楚，媒体宣传再次提高了考生的期望值。学生在突击学习中极易拿到相对单一的专业测试合格证，在喜悦与理想中也丧失了对就业前景的把握和理智的预测。对近两年招聘会调研信息的反馈表明，用人单位对音乐教育本科毕业生的需求不到1%。由于音乐专业职位需求的限制，音乐教育专业择业的余地原本就很小，加之高学历和“海归派”音乐人才的骤然增多，对口的音乐教育专业就业渠道已趋于饱和的状态 ①。大部分音乐教育专业生对职业环境和劳动力市场认识不足，在人才市场几经波折后，不仅得不到满意的结果，还在“本科生免谈、两年以上工作经验、国外学习经历、中央音乐学院、获奖男高音”等苛刻条件中屡遭打击。这种与自我职业抱负不符的状况，给初次进入就业市场的音乐专业毕业生造成了极大的心理压力。由于以高度集中和计划为特征的人事制度仍未得到根本的变革，各高校就业职能部门对学生的就业只能起到一个指导作用，每个毕业生仍必须面对就业市场的双向选择和激烈竞争的岗位应聘。但尽管如此，音乐教育专业目前仍然是音乐学院和师范院校以及综合院校的热门专业。 　　 由于高校扩招的加速，未能及时调整和解决内部结构与外部问题的隐患，一般的人才市场也无法承担起总体调控的职能，这对毕业生的就业与创业产生了一定的负面影响，首先表现在扩招后音乐专业课程设置和培养目标与就业市场需求的严重脱节，人才培养方式与社会需求终端之间存有错位，相关职能部门对音乐教育所需的师资并不很清楚，用人单位往往要负担额外的职业教育成本。加之就业市场主体的不到位，学生在进入没有通盘考虑的就业市场时，其就业的群体性和时效性导致在特定时间集中联系就业的弊端，造成音乐教育专业毕业生就业市场结构性矛盾的突出，就业市场综合实力的弱势以及配置渠道和就业网络的不健全等问题。其次，表现在对社会市场化的职业教育、教育职业能力和创业设计等方面的空泛认识。这造成了音乐教育本科生只会完成所设专业内相对窄化、偏科的学业学习，社会适应能力和职业发展能力严重欠缺，面对社会激烈竞争的职场时茫然失措。据有关专家预测，未来十年就业市场对简单劳动需求的比例将大幅下降，而从业知识、技术与技能要求较高的职业比例将大幅度提高。教师教育音乐专业的特殊性决定其培养规格，必须是经过严格而持续不断完成的一种专门的教师职能专业化，是获得具备音乐专业知识与教育职业技能的一项双技能的公共业务。随着人才市场灵敏度的不断提高，音乐教育的人才资源也将会得到进一步的调节。如何理智调控音乐专业扩招增幅的速度，保证教学质量，紧密把握专业设置与社会需求人才培养的方向，树立报考前对就业可持续发展的超前预测，疏通音乐教育人才在就业市场的多元择业观念和竞争实力的储备，将对音乐教育专业