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韩国研究生教育对改进我国研究生教育启示 　　一、引言 　　研究生教育作为教育体系的最高层次，肩负着为国家培养高素质、高层次创新人才的重任。目前研究生招生规模的急剧增加对我国研究生教育的发展既是机遇也是挑战。特别是在我国努力建设具有世界水平的一流大学之际，加强我国研究生教育改革，为国家培养综合素质强的高水平人才，已成为当前的重要任务。 　　韩国是我国一衣带水的邻国，与我国一样受儒家文化的影响很深，国民普遍重视高等教育。韩国是世界上第一个实现高等教育普及化的发展中国家，非常注重教育事业，并且在亚洲国家中较早地开展了研究生教育。近年来韩国高校在借鉴美国、日本等发达国家教育和培养模式的基础上，结合本国教育发展实际不断对研究生教育进行改进和完善，从而形成本国富有特色的研究生培养体系和模式。因此，分析韩国研究生培养的模式、改革和经验，能对我国研究生教育发展中存在的问题提出更有针对性的建议，对我国研究生教育改革不无裨益。 　　二、韩国研究生教育的特点 　　1.韩国研究生教育实行分工各异的“三院制”结构 　　韩国研究生教育目前实行分工各异的“三院制”结构，普通研究生院、专门研究生院（职业技术研究生院）与特殊研究生院（成人继续教育研究生院）。20世纪90年代韩国由工业型社会转型到信息社会，这对研究生教育提出了新的挑战。不光要满足培养高层次、研究型科技人才的需要，而且要培养大量的高级管理人才和其他行业的高级专门人才。此外，还要满足在职人士继续学习的需要。而“三院制”结构正好可以满足不同人群的需要。 　　普通研究生院在韩国国民教育体系中，学术研究水平最强。定位是培养高水平的学术及科研人才，具有授予博士学位的资格。学生毕业之后有很大一部分都成为学者和研究人员，课程注重培养专业理论和研究方法。普通大学院对学位论文的要求非常严格，从开题、修改到答辩，都有一套严格的程序；韩国高校目前严格控制普通研究生院的学生数量，普通大学院研究生所占比例乘逐渐减小的趋势。专门研究生院（也叫职业技术研究生院）主要培养高层次职业型和应用型人才，发展以培养法官、律??、医生、技师、教师等高级专门人才为主的专门研究生院课程，十分强调学术的实用价值；专门研究生院的的设置旨在促进企业技术革新与提升管理水平，具有很强的行业部门实用性。专门研究生院因其实用性，得到了快速的发展。特殊研究生院（也叫成人继续教育研究生院），招生对象大多是有学习欲望并希望提高自身修养的普通民众。这类研究生院不具有博士研究生培养资格，仅能培养硕士研究生，主要提供继续教育和劳动技术、技能培训以及休闲娱乐性的学习项目，开设的课程主要包括家庭保健、心理咨询、幼儿教育、厨艺料理以及汽车维修、公共服务、泡菜制作、庭院管理等实用技能型课程，定位于不断提高社会民众的综合素质。特殊研究生院（也叫成人继续教育研究生院）为韩国创造终身学习型社会提供了保障。 　　2.韩国研究生院私有化的比例高 　　韩国研究生院私有比例高，教育经费来源广。韩国早于20世纪50年代末就确立了国立、公立、私立高校并存的高等教育体制。韩国一直努力保证国立公立和私立高等教育同步发展，并且积极扶持私立高等教育，韩国的私立大学基本上与国立大学同步发展研究生教育。私立研究生院的广泛设立极大地调动了社会力量办学的积极性，推动了研究生教育的发展。另外，私立研究生院除学费收入外，还有企业资助与政府资助，所以教育经费比较充足。同时，韩国法律允许私立院校通过经营事业来维持学校运营。多渠道经费来源减轻了政府对研究生教育的投资压力。例如，三星电子、LG、现代集团在内的很多大型企业纷纷积极参与到办学过程中来，有效地促进了产、学、研有机结合，为韩国经济和产业结构升级作出了巨大贡献。这些公司均有有多所自身的研究生院，同时他们也与高校合作，进行研究生的联合培养。私立研究生院的广泛设立，极大地调动了社会力量办学的积极性，推动了研究生教育的发展。 　　同时，韩国也没有忽略国立和公立教育，国立和公立教育由国家财政或地方财政出资，更容易从国家战略层面培养相匹配的人才。因此，国立、公立、私立研究生院之间学科结构各有侧重。相对而言，国立、公立研究生院更多的承担基础研究和理工科类教育，而私立研究生院则以人文社科类教育为主。 　　3.弹性灵活的学制以及考核方式 　　韩国研究生院的课程设置非常灵活多样，十分注重学科的交叉和综合，学生可以选择与自己专业相关的其他学科的课程。有的学校开设的所有课程，学生可以不分年级不分专业地自由选修，考核合格后即可拿到学分，促进学生多学科交叉和综合的能力。导师也非常尊重学生的选择，并不硬性规定必修课与选修课的比例。研究生可根据自己的情况规划自己研究生阶段的课程结构，有很大的主权。这种弹性的培养方式对开拓学生的学术思维和培养学生自主学习方面都大有裨益。