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面向自贸区法律与经济复合型人才培养机制研究 　　摘 要：自贸区经贸发展对经济、法律专业人才提出了更高的要求，而法律与经济复合型人才供给不足已成为影响我国自贸区高速发展的因素之一。通过对现有国内外复合型人才培养机制的实证研究与比较研究，分析人才培养的目标定位、课程体系设置、教学方法创新，探索面向自贸区的法律与经济复合型人才培养机制。 　　关键词：自贸区；法律与经济；复合型人才培养 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）01-0018-03 　　一、国内外研究概况 　　高等院校人才培养机制的设置与发展对于国家人才建设具有重要作用。近年来，我国在人才培养模式方面的研究已著述颇丰，在复合型人才培养机制方面也取得了丰硕的成果。较具代表性的人才培养模式方面的著作如早期龚怡祖的《论大学的人才培养模式》（江苏教育出版社，1999年）[1]等。在复合型人才培养方面如徐体高先生的《试论复合型人才培养模式框架的构建》（载《黑龙江高教研究》，2004年）[2]，该文详细分析了我国该时期人才培养模式存在的问题，指出复合人才培养的目标、制度、过程与评价体系四个方面的建构框架。与此相近的文章还有陈阳先生的《复合型人才及其培养策略》（载《无锡教育学院学报》，2003年）[3]等。 　　由于自贸区在我国尚属新生事物，因此专门研究面向自贸区设计的人才培养模式在国内尚不多见。广西大学刘易曾结合广西地缘优势，撰写了《面向中国―东盟自由贸易区的广西人才培养体系研究》一文作为其硕士学位论文[4]，文章详细分析了中国―东盟自由贸易区的现状及影响，在此基础上分析了其人才规格的特点与需求。在法学领域，曾令良先生的《21世纪法律服务贸易的发展趋势与中国法学人才培养的应有改革》（载《法学评论》，2001年）[5]，指出法学人才的培养应以本科为起点，顺应全球化的发展趋势进行改革。而专门针对自贸区建设需求的法律与经济复合型人才培养机制在国内研究中仍有待完善。 　　国外学者对于复合型人才的培养已广泛渗透于其高校的教学培养目标之中。哈佛大学早年便提出了培养领袖人物的目标，而不是专业人才。同时，国外学者曾指出，人才的培养与社会的需求应紧密结合，不同时代对人才的要求也并不相同。因此，学校对于人才的培养也需要?应社会的发展而不断调整。总体而言，国外不同国家对于复合型人才培养机制的论述尚存在一定的分歧，在法律与经济复合型人才的培养方面也各有千秋。 　　综上所述，我国在复合型人才培养，尤其是近年来急需的法律与经济学人才培养机制方面已初步形成一些自身特色。国外的相关研究在基本原理、人才培养方法方面可以为我们提供一定的有益经验。 　　二、中国自贸区的人才需求现状 　　自国务院2013年首次批复成立上海自贸区以来，我国目前已有三个批次的十一个自贸区相继成立①。随着自贸区的蓬勃发展，区内海关注册企业数量大幅增加，自贸区人才供给不足的问题日益突显。以上海自贸区为例，该区内企业关注度较高的业务有离岸贸易与金融、融资租赁业务等[6]，而这些业务的推进对人才素质提出了更高的要求，尤其是经济、法律等复合型人才将更加受到自贸区企业的欢迎。 　　我国自贸区建设与人才培养机制之间具有一定的内在关联性，二者可以相互作用，互为补益。一方面，自贸区的发展为人才就业提供了更广阔的平台，同时也对现行人才培养机制提出了更高的要求；另一方面，人才是自贸区发展重要的推动力，良好的人才培养机制可以为自贸区发展提供人力支持。因此，当前我国人才培养机制也要与时俱进，顺应自贸区人才需求的变化，不仅要注重经济类、法律类等专业化的人才培养，同时还可以进一步探索复合型的人才培养机制。 　　三、法律与经济学复合型人才培养机制分析 　　法学与经济学学科的交叉融合早已有之，例如法和经济学分析、法律的经济分析、经济分析法学等研究在法学与经济学界均取得了一定的发展成果。而学术研究层面的跨学科研究，与以社会需求为导向的复合型人才培养机制之间仍存在着一段距离。 　　1.复合型人才培养机制的实证分析 　　目前，我国大多数教育机构，尤其是高等院校普遍开设了法学、经济学专业课程，有些高校已独立设置了法学院、经济学院，并形成了一定的招生规模。据调查，现行法学与经济学两专业的学生培养工作并非绝然分离的，不少院校通过选修课、双学位制、特殊专业班等形式实现了法学与经济学复合型人才的培养[7]。例如，中国人民大学在法学院与经济学院均有开设法经济学课程，并分别由不同专业背景的教师讲授。另有一些院校在经济管理专业设置了会计法、国际贸易法等课程，或在法学专业设置了经济学的选修课程。通过入门课程的引导，部分学生对交叉学科有了初步了解，并希望能够进一步深入。在此基础上，一些院校又设置了辅修制、第二学位制供学生自愿选