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谈研究生奖学金制度资助与激励功能双赢实现 　　【摘要】研究生奖学金制度改革的初衷在激励研究生,提高其学习积极性,同时它的资助作用也不容忽视。以厦门大学奖学金制度为例探讨奖学金制度对学生的影响,同时结合厦门大学化学院奖学金制度的改革和激励理论提出实现资助和激励功能的平衡的建议。 　　【关键词】研究生奖学金制度;激励;建议 　　 　　研究生奖学金制度是在扩招背景下,为提高研究生培养质量和创新能力而实施的。“目前已获得硕士学位的研究生总数超过150万人,在校研究生数量达到110万,成为世界上仅次于美国的研究生大国”。[1]数量的增加使人们越来越关注质量,于是开展了研究生培养机制改革。研究生培养机制改革是包括了提高研究生培养质量和创新能力、建立导师责任制和资助制、取消研究生公费制、建立研究生收费制以及奖助学金制度等多项改革措施在内的范围更广、层次更高的改革,它是围绕培养大批创新型人才这一核心目标来展开的。[2]研究生培养机制的改革需要建立一套相应的学生资助配套措施,奖学金制度正是其中的一个主要方面。改革后,研究生实施缴费上学的“单轨制“,原来免费读研的公费生将改为以申请奖学金的方式完成学业,即“以奖代免”,不再分公费、自费,而是所有研究生都要交费,同时以动态评审的方式,根据研究生的学习成绩、科研进展和其他方面的表现进行综合评定,并以此确定下一年度被资助的类别、等级和标准。这种奖学金因其金额等于或超过学生一年的学费,俗称 “抵免学费奖学金”。研究生为了学费和生活费而努力学习,是这一制度的假设,所以奖学金发挥着资助和激励学生的功能。 　　 　　一、奖学金制度对学生的影响 　　 　　2007年,北大、清华、浙大等17所高校试点研究生培养机制改革工作,2008年,全国范围内研究生培养机制改革试点高校增至到53所,这标志着在我国逐渐实施以所有研究生上学必须交纳学费的“单轨制”。厦门大学于2008年起实施奖学金制度,以硕士生为例,奖学金分四个档次,特等、一等和二等分别为5.1万元、1.7万元和1.5万元,均含学费和生活费,三等奖学金为生活费0.4万元。特等奖三年保持不变,其他等级一年一评,第一年根据其入学成绩决定,第二年起则根据其在校成绩、科研成果和综合表现确定。 　　硕士生奖学金的生活补助金额与公费时400元/月的补助相比有所增加,在一定程度上能提高生活水平,有助于把大部分的时间和精力放在学习和科研上。一年一次的动态变化,使学生正确对待学习,保持学习和研究的动力和积极性,使学生更加珍惜学习的机会而不至于混文凭,在一定程度上起到了激励作用。但通过对厦门大学经济学院、化学院、信息技术学院等学生的访谈,我们可以看出学生更关注奖学金的资助功能,也就是抵消学费,所以奖学金在促进他们努力的同时更多带来的是心理的压力。我们也发现一个问题,并不是获得了二等及以上奖学金就代表这个学生优秀,很多获得三等奖学金的同学他们也不是学习不努力,没有科研能力,而是不想发表一些质量比较差的论文,因为对于研一的同学来讲,发表核心论文或者质量较好的论文是很困难的。所以研究生奖学金益处的实现有一个基本的前提就是奖学金评定的标准要规范公平,否则会带来一些负面的影响,如有些研究生为了多发些论文,多一些研究成果来争取奖学金,很有可能弄虚作假,助长学术剽窃之风,造成学术论文质量下降。且由于奖学金的名额有限,二三等差额太大,同学之间的“恶性竞争”会给他们带来较大的心理压力,同学关系和师生关系紧张,不利于学生全面健康发展。 　　 　　二、厦门大学化学院的奖学金制度改革 　　 　　为了避免奖学金评定的这些矛盾,厦门大学化学院的奖学金制度从第二年起只设一二等奖学金,以硕士为例,二年级以后分一二等,一等2万元/年,二等1.8万元/年,除去学费,一等有9000元的生活费,二等有7000元的生活费,分12个月发放,这样相比学校原来的生活补助更多一些,能提高学生的生活质量,同时不用担心学费,也减轻了经济压力,放下了生活负担,使学生专心学习和科研。但这同时也带来一个问题:是否会使得一些学生失去学习积极性,违背研究生奖学金制度改革的初衷,起不到其激励作用。厦大化学院奖学金的完善与它的学院特点是有关的,厦门大学化学院专业优势在本校乃至全国都比较明显,科研经费充足,有经济基础提高奖学金的金额。但更重要的是加强学院和导师对培养过程的管理,强化对学生的过程考核,并不是所有的学生都可以拿到奖学金,学生要达到学院的基本考核标准,这个标准除了课程成绩合格之外,更加看重学生的科研态度与科研努力程度,这同时也强化了导师的责任,完善了导师培养机制。 　　厦门大学化学院的改革还基于学院领导、老师和学生的一个共识:学生争取奖学金的主要动机不全是金钱。研究生作为高等院校较高层次的人才,物质激励只是其最基本