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谈谈对幼儿舞蹈教学有效策略探索 　　[摘要]喜爱舞蹈是幼儿的天性，舞蹈教学能培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好，提高他们的肢体感受能力。更重要的是通过舞蹈教学，可以发展幼儿的创造能力，提高幼儿的身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质，具有课堂教育所无法代替的积极作用。因此舞蹈教学的有效性显得尤为重要。 　　[关键词]幼儿；舞蹈教学；有效性 　　学前教育的重点应该是培养幼儿良好的习惯，培养他们的兴趣，对他们的智力起到启蒙作用。但是不少舞蹈教学中采用的是灌输式的教育方法，幼儿只能在教师的指挥下千篇一律地唱、千篇一律地舞，限制了幼儿的表现力，忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。在幼儿舞蹈教学中总是把现成的作品教给幼儿，很少发挥幼儿的主动性和创造性。下面谈谈对幼儿舞蹈教学有效策略的探索。 　　一、选择合适的音乐 　　教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的音乐素材，音乐本身要能引起幼儿审美的兴趣。。 　　首先，教师在选择幼儿舞蹈题材时，一般要求音乐鲜明，新颖别致，富有儿童情趣，能够活跃幼儿的想象思维。易于幼儿的情感抒发与表达。好的幼儿舞蹈音乐，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在音乐中寻找感觉、节奏和情绪。如幼儿星级舞蹈“小帮手”。舞蹈选材于幼儿熟悉的生活，而家长又是幼儿最熟悉的对象，让幼儿通过舞蹈体验妈妈的生活，给幼儿带来惊喜及参与舞蹈活动的动力。舞蹈让幼儿体验了妈妈平时的劳动生活，做了生活中不可能做的事情，培养了幼儿关注自己生活环境，养成自己的事情自己做的好习惯，让生活环境直接参与对幼儿的教育。这样的舞蹈，幼儿自然表现出参与的热情，中间再创设一些有趣的小情节，使幼儿的表演更加欢快而活泼。 　　其次，让幼儿充分感受到音乐。只有让幼儿充分熟悉音乐，感知音乐所表达的意境，幼儿才可能将自己的情感融汇到舞蹈的表现中去，才有可能有表情和动作的到位。又如幼儿星级舞蹈中“小花猫”，幼儿很容易感受到音乐的风格是轻巧、优雅的，自然就会表现出撒娇的情绪，也不用教师去提醒“快乐点”等修饰词了。在这个舞蹈中可让幼儿充分发挥自己的想法，创造性的发挥自己的表演。后半段爬行就是让幼儿自由发挥的，他们可以选择自己喜欢的方式进行表演。有的结伴玩耍，有的互相撒娇等。在充分体验音乐后，作出自己认为贴切的动作，使幼儿能够利用舞蹈进行感情交流，舞蹈时自然会表情丰富，轻松活泼。 　　二、运用灵活多样的教学方法 　　在教学舞蹈时，教师要反思自己的教学是否符合孩子的年龄特点、心理发展特点和动作发展的特点，要采用多种灵活有效的教学方法，培养幼儿的舞蹈意识。 　　1、运用形象化手段学习基本动作。 　　幼儿舞蹈活动是一种有声音、有情趣的艺术活动，它有别于其它的教育活动，需要掌握一定的技能和技巧，如幼儿跳新疆舞须学会踏垫步和手腕转动，跳西藏舞须学会弹簧步，要学会小鸭走、小鸡走，学会踵趾小跑步等等。幼儿对基本动作掌握得好，学习舞蹈就比较容易。如果在教这些基本动作时，教师采用简单的注入式练习法、，让幼儿一遍遍练习，直到学会为止，这样就造成教师和幼儿都筋疲力尽，更谈不上有什么兴趣。所以在舞蹈教学中，要充分地运用幼儿的好奇和形象化的思维特点，把这些枯燥的基本动作巧妙地变为形象的事物，多用形象的比喻，使幼儿能体会生动、形象的舞蹈动作的特点和领会其方法，让幼儿在轻松的游戏之中掌握技能技巧。如教踏垫步时，可采用大脚丫和小脚丫的方法。学习弹簧步时，为了让孩子感受到膝盖弯曲的感觉，可先练习变高人变矮人的游戏，而且要求谁变得快，还可以给膝盖装上小弹簧等方法，让幼儿轻松掌握。教手腕转动可把小手当成镜子来照，先照自己再反过去给别人照照，这样幼儿能很快掌握手腕花的动作，及少出现错误。舞蹈动作“吸腿跳”对孩子来说非常难，在教学过程中，可以让孩子把一条腿当成小猴子，另一条腿当成树，大家一起做猴子爬树的游戏，看谁的小猴子爬得快又高，这样即形象又有趣，幼儿可以很快的学会。 　　2、运用现代化电化教育手段。 　　与传统的教学手段相比，现代化电化教学手段具有声图并茂，直观形象、感染力强、表现手段多样，可打破时空和地域的限制，根据教学要求灵活调节画面的独特性。在幼儿舞蹈教学中，我们可以在秉承传统的基础上，广泛和灵活地采用电化教学手段。如舞蹈欣赏活动《千手观音》中，我运用电化手段，再现优美的舞蹈。它独特的造型、闪闪的服饰、五彩缤纷的灯光都呈现了一种美，给幼儿带来艺术的享受、心灵的震撼。我把自己的全部智慧和情感深深地倾注于舞蹈美的示范表演和讲解之中，启发孩子的想象，使他们愿意用动作和语言来表达对舞蹈的感受，积极参与表演，树立正确的审美意识。 　　3、通过以情动人进行幼儿舞蹈创新教学。