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阶段小结对消毒供应中心护生实习带教效果影响 　　【摘 要】目的：通过对消毒供应中心护士实习生实施阶段小结，使带教老师及护士实习生自己对实习效果有大致的了解，并针对薄弱环节进行加强学习，使实习质量得以提高。方法：将242 名消毒供应中心护士实习生随机分为2组，试验组除了全面的入科介绍，小讲课并提供小讲课资料外，在实习进行一周时进行阶段性小结，对照组做同样的全面的入科介绍，小讲课并提供小讲课资料，但不做阶段小结，两组均在实习结束前对理论及操作进行实习效果对比观察。结果：试验组护士实习生出科理论及操作优良率均优于对照组。结论：消毒供应中心护士实习生阶段小结的实施对护士实习生实习效果有积极作用。 　　【关键词】消毒供应中心； 护士实习生；阶段小结；实习效果 　　消毒供应中心工作环境、工作性质与临床科室相比有着明显的差异，有其独特的理论及操作技术。但护士实习生在消毒供应中心实习时间通常很短，一般为2-3周，频繁更换工作区域、岗位、带教老师等使他们难以适应，工作繁琐，很难在短时间内全面系统地掌握消毒供应中心的理论知识和操作技术[1]。为了提高教学水平，让护士实习生更多地掌握消毒供应中心基本知识和专科技能，完成实习预期目标，2013年4月至2014年8月，我们在实习过程中对护士实习生进行阶段小结，对实习过程中进行阶段小结能否提高教学效果开展了对照研究，现报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 2013年4月至2014年8月，进入我院消毒供应中心实习的护士实习生共计242名，其中大专学历42名，中专学历200名，年龄18-20岁，每批护生在我科实习2周，将护士实习生按入科顺序随机分为2组，试验组：男2例，女119例，平均年龄19岁，对照组：男1例，女120例，平均年龄19岁。2组护生在年龄、性别上均无显著性差异（P0.05），具有可比性。 　　1.2 .1方法 两组实习生在入科、出科时进行基本知识和出科时专科技能测试，测试方法：基本知识笔试：由科室护士长自主出相关消毒供应中心知识的试卷，专科技能测试：出科时由护士长及带教老师对实习生进行现场手工清洗及物品包装操作考核。比较两组护士实习生在实施教学前后对消毒供应中心知识了解和掌握程度的差别。 　　1.2.2带教方法 两组护士实习生入科时，均由护士长或总带教老师做一次全面的入科介绍，按物流“从污到洁”的走向在全科范围内完整介绍科室的环境布局、人员结构、工作内容、流程管理等消除护士实习生对消毒供应室的陌生感，以激发他们的工作兴趣，吸引护士实习生的求知欲[2]。当天中午总带教老师进行小讲课并给护士实习生提供小讲课资料，便于听课和工作中复习。而试验组则在实习一周时进行一次阶段小结，并针对阶段小结发现的薄弱点进行加强学习，对照组在整个学习过程中仅在护士实习生主动提出疑问时进行针对学习。 　　1.2.3 评价标准 各项测试成绩均采用100分制，100～90优、89～80良、79～60及格、小于60差。 　　1.2.3 统计方法 计数资料用SPSS15.0统计软件进行卡方计算。全部资料均使用SPSS 17.0软件进行统计分析。计数资料用X2检验或确切概率法，计量资料用t检验，方差不齐用秩和检验，等级资料间比较采用秩和检验。 　　2结果 　　2.1 两组护士实习生共计242人，全部顺利完成消毒供应中心实习计划。 　　2.2 两组护士实习生入科时基本知识成绩比较（见表1） 　　观察两组护士实习生入科时基本知识成绩，试验组和对照组在优、良、中、差比率上无统计学差异（P0.05），说明两组实习生在进科前对消毒供应中心基本知识的了解无明显差异，具有可比性，对整个试验观察无明显影响。 　　表1 两组护士实习生入科时基本知识成绩比较[人（%）] 　　入科时 　　基础知识成绩 n 优 　　（100-90） 良 　　（89-80） 中 　　（79-60） 差 　　（60） 　　对照组 121 4（32.2） 7（17.4） 67（50.4） 43（0） 　　试验组 121 3（90.0）* 8（16.5） 65（2.5） 45（0） 　　注：两组出科时基本知识成绩比较，*P0.05 　　2.3 两组在实习结束时出科时基本知识成绩和基本技能成绩比较（见表2，3） 　　观察出科时基本知识成绩和基本技能成绩，试验组在出科时基本知识成绩和基本技能成绩优秀者都明显优于对照组，差别有统计学意义（P0.05）。说明消毒供应中心护士实习生阶段小结的实施对护士实习生实习效果有明显积极作用。 　　表2 两组护士实习生出科时基本知识成绩比较[人（%）] 　　出科时基础 　　知识成绩 n 优 　　（100-90） 良 　　（89-80） 中 　　（79-60） 差 　　（