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项目教学法在电子CAD教学中运用 　　摘要项目教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法。本文阐述了如何在《电子CAD》课程教学中实施项目教学法,并结合实例论述了该方法的具体实施步骤及注意事项。 　　中图分类号:G426文献标识码:A 　　 　　项目教学法是教师将所要学习的新知识隐含在一个或多个“任务”当中,通过创设真实的教学情境,激发学生的学习兴趣,学生在完成“任务”的过程中掌握知识和技能的一种教学方法。随着计算机在电路设计中的广泛应用,常用的电子CAD软件如Protel 、multisim等已成为电气工程技术人员设计电路原理图和印刷电路板图的得力工具,并具有强大的电路仿真功能。在实际教学过程中,采用项目教学法对《电子CAD》课程的教学进行有益的尝试,使学生由被动的接受知识转变为主动寻求知识,由“要我学”转变为“我要学”,改变了学生传统的学习观,学生在完成“任务”的过程中能不断获得成就感,从而增强自信心,激发学习热情和兴趣。 　　1 项目教学法在《电子CAD》课程中的实施 　　《电子CAD》课程是一门理论与实践结合性很强、极富创造性的课程。在该课程的教学中实施项目教学法,就是教师把一学期要完成的教学任务设计成一个个典型的、具体的“项目任务”,在“项目任务”的驱动下展开教学活动,引导学生从简到繁、由易到难,循序渐进地完成一系列“任务”,学生在完成“任务”的过程中学习、掌握教学内容,从而培养学生解决实际问题的能力和创新能力。 　　在项目教学中,项目任务提出以后如何实施才能实现预定目标?实施过程设计是非常重要的。具体实施项目教学法的办法很多,应该根据不同的学习内容和不同的学习阶以及学生自身的因素来设计。下面以串联稳压电源电路(见图1)的绘制来讲述项目教学法的实施过程。 　　 　　图1串联稳压电源 　　1.1 创设情境,提出项目任务 　　学生初学《电子CAD》时,为了提高他们学习此门课程的兴趣,可以设计一些简单而有趣的任务,使学生能够初步掌握设计原理图的一般流程。上图是一个非常简单的电路图,作为一个电子专业的学生,应很容易地看懂此电路图的工作原理。那么,如何用CAD软件绘制此电路图呢?以此问题调动学生的学习兴趣。 　　1.2 分析项目任务 　　兴趣是学习的最好驱动力。学生有了兴趣,教师就可根据学生的实际情况以及本任务所包含的知识点,通过多媒体边演示边详细讲解操作步骤。对于学生自己能够做的事情,可以简单讲解或不讲,对于新的知识点,可由教师逐一解释、示范操作。例如,此例包含:(1)软件的启动与退出;(2)文件的新建与保存;(3)元件属性的设置;(4)导线的放置;(5)元件的放置与调整等操作要点。对于前两个操作要点,由于学生已学过《计算机应用基础》这门课程,教师只需简单介绍就可以;对于第三个知识点,由于元件的放置方法有多种,只需介绍最常用一种就行了,元件的调整方法包含了元件的选择、旋转、翻转、移动、排列与对齐等操作,教师只需介绍在画此电路图时要用到的操作即可;第四个知识点是本节课的重点,这是绘制电路原理图必须掌握的基本操作之一,因此,对元件的4个属性Lib Ref(元件名称)、Footprint(元件的封装形式)、Designator(元件标号)、Part Type(元件标注或类别)作重点介绍,让学生对元件属性的意义和设置方法能清楚地理解和牢固掌握;第五个知识点是导线的放置,其操作方法很容易掌握,但学生经常把放置导线(Place Wire)命令和放置直线(Place Line)命令搞混淆,应该用按钮“≈”而不应该用按钮“/”,这一点教师必须提醒学生。教师利用多媒体演示,一边讲解一边画电路图,讲解结束,电路图也就画出来了。演示结束后,可让学生立即上机按照实例把电路图画出来,这样才能达到较好的教学效果。 　　1.3 完成项目任务 　　虽然教师在演示实例时讲解得比较详细,但学生在完成任务的过程中还会遇到许多意想不到的问题,一些学生还会提出这样那样的问题,需要教师及时给予指导。像这样简单而有趣的实例,使学生能够轻松入门,可消除学生对《电子CAD》课程的畏惧心理,增强他们学习的自信心和学习兴趣。 　　1.4 评价检查 　　教师在检查学生上传的作业后,应根据每个学生的实际情况进行分析、总结,并及时做出反馈和评价。对于做得好的学生加以表扬、鼓励,这样有利于提高学生的学习热情,使学生体验到学习的收获与喜悦,体验到学习过程中的成就感,树立自信心。对学生出现较多错误的地方应重点指出来,防止学生下次犯同样的错误,增强他们的自信心,让学生在一种良好的心理状态下不断进步。 　　2 与电子技能训练相结合,实现设计、制作一体化 　　电子电工专业的学生都要进行电子技能训练,当进入综合训练阶段时,可以和电子CAD相结合。学生可以