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项目教学法在电子商务英语课堂教学中应用 　　一、电子商务英语教学现状 　　20世纪90年代以来，全球经济和贸易的规模发展速度令人震惊。电子商务作为一种全新的经济运作模式和商业模式，可大大降低经济活动成本，提高企业的经济效益。因此，很多国家都在推广电子商务。作为国际通用的语言，英语广泛运用于电子商务领域，电子商务英语也就成了技工学校电子商务专业学生的必修课程。 　　现在的技校生大多英语基础薄弱，英语水平参差不齐。另外，部分技校生存在缺乏学习动力、缺乏自信心、学习毅力不强和学习目标不明确等问题。在人类已经迈入信息化的时代，如果英语教学还沿用传统的教学模式，即课堂仍以教师牵着学生走，学生围着教师转的模式，就不能满足学生语言学习和运用的需求，也不能满足社会对英语教学的需求。电子商务英语具有很强的专业性和实用性，电子商务英语的课堂教学既要注重英语语言信息的输入，也要结合商务知识来传授。另外，社会的不断发展引起教育思想的不断变化，语言教学已从讲授为重点转向以学生的参与和认知为重点。因此，电子商务英语教学应采用各种不同的教学法，以丰富课堂活动。 　　二、项目教学法的理论依据 　　杜威和维果茨基的建构主义学习理论都认为，学习认知过程是一种社会性过程，是一个沟通交流、不断发展、不断完善的过程。行为引导型教学法之一的项目教学法，是师生通过共同围绕一个完整的“项目”进行的教学活动。整个教学活动以学生为中心，注重激发学生的思维，充分发挥学生的能动性，以引导学生主动学习和获取知识为教学目标。教师在教学活动中，不仅要作为学生学习的引导者、辅导者和课堂主持人，更要作为学生主动学习、主动去获取知识的激发者。学生是教学活动的主体，是真正意义上的学习建构者，这是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。针对电子商务英语内容和语言的特殊性，在课堂教学中，教师可有效地利用项目教学法，真正完成“传道授业解惑”的使命。 　　三、项目教学法在教学中的应用 　　1.确定项目任务 　　在项目教学中，项目内容是活动的中心，是整个教学的前提，是实现教学目的的载体。因此，在确定项目任务时一定要记住，教师虽是项目的设置者，但项目的设置会影响到教学的开展。为设置一个好的项目，教师应做好充分的准备工作。因学生是学习的真正主体，在设置项目前教师要在充分备教材的基础上，做好备学生的工作。可根据学生的专业水平、自我管理能力、合作意识、心理特征和学习能力等方面的差异，设计难度适中的教学项目。太简单和太复杂的任务都不能激发学生的学习兴趣，项目既要符合学生的实际水平，又要贴近学生的生活。教师最好能巧妙地将学生的生活体验和教学内容结合起来，启发他们进行联想思维，锻炼学生的语言学习和运用能力，引导学生养成爱思考、勤思考、会思考的良好习惯，充分发挥学生的主观能动性和创新能力。 　　开学初，笔者在通读整本教材的基础上，挑选了几个可应用项目教学法的章节，如Shopping Online（《网上购物》）、Credit Card（《信用卡》）和How to Build a website that sells（《如何建立一个销售网站》）等，确立相应的项目任务，比如建立销售网站。电子商务专业的学生已接触过网站的相关知识，对如何建立网站也有一定的了解。学生运用之前学的英语知识，再加上教师的引导，语言应用没什么大问题。据笔者了解，该专业部分学生的就业方向就是建立网站，现在让他们建立一个英文销售网站，是为他们提供一个提前实践的机会。这项目难度适中，符合学生的实际水平，学生较感兴趣，也乐于接受，具有可行性。 　　2.布置项目内容 　　过去学生把学习本身当作任务，现在要学生根据任务的需求来学习，把过去被动接受知识变为主动学习知识。这需要教师去激发和鼓励学生，让学生思考如何才能做得更好，以训练学生的思考能力。在布置项目时，教师应以浅显易懂的语言为学生解释项目内容，分解项目任务，要进行必要的说明，提出明确的要求，帮助学生制订详细的计划，提出小组目标，明确每个学生的任务与要求，使学生能领会教师的意图。教师还要合理组织，促进课程内容学习，提高商务语言的应用能力。 　　仍以建立网站为例，在确定建立销售网站的任务后，教师要帮学生把项目分解成更细的任务，让学生做好准备――查阅新词、掌握关键句、归纳建立网站的关键步骤，搜集与任务相关的销售知识和建立网站的技巧，撰写网站构建设想，然后逐项完成，把网站建好。其中，查阅新词以及搜集与任务相关的销售知识和建立网站的技巧是学生在课前应做的准备工作，掌握关键句、归纳步骤、撰写设想和实际操作等都留待课堂完成。为使任务的布置更到位，教师可按能力和个性把学生分为若干小组，组内成员合理分工，有的负责确定网站宗旨，有的确定销售文稿、目标市场，有的选择域名、网站结构等，培养学生间相互合作、