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预学案在语文课堂中应用 　　【摘要】本文介?B预学案的内涵与应用价值、预学案的设计原则与特征、预学案在创设语文高效课堂中的应用。 　　【关键词】小学语文 高效课堂 预学案 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）03A-0056-02 　　新课程教学改革要求各个学科积极改革教学方法，采用全新的教学策略，调整教学模式，从而实现教学的高效。预学案作为一种先进的教学方法被运用于语文课堂，为传统语文课堂注入了全新的活力，提高了语文课堂教学水平，让学生产生了语文学习兴趣。 　　一、预学案的内涵与应用价值 　　预学案简单地说就是预备性学案，是对一门科目知识的汇集、整理与总结，是一种调动学生自主预习、积极学习的方案式教学策略。它要求学生自行预习、自主完成，从而培养自主学习能力。学生通过完成预学案进行课前学习，有助于调动学习的主动性，有助于培养自主学习能力和学习兴趣。自主学习使得学生大概掌握了一个章节的基础知识，进而为探究案的运用打好基础。探究案主要包含了较重要的知识点、知识项目，是一个单元学习的重中之重，通常需要教师和学生同步完成，这就是师生互动模式的运用。师生共同探究增进了师生的交流，能够促使学生更为高效、准确地发现问题，掌握知识重点和难点，能够很好地把握一个单元或一个章节的核心，从而充分、高效地吸收核心知识，为内化案的学习打好基础。内化案则是对整个章节知识点的总结与概括，要求学生经历了一轮的学习后能够再次回顾、总结、反馈所学知识，更加牢固夯实所学知识，提高学习效率。可以说，预学案是探究案和内化案能否顺利实施的“排头兵”。 　　二、预学案的设计原则与特征 　　预学案主要是为学生课前预习、自主学习做好准备、打好基础，因此，预学案的设计要本着学生能够接受、能够高效学习的原则。预学案是教师结合学科特点、教学目标及学生的接受能力、认知结构等来编制学习目标和计划，并创造性地附上探究小游戏、活动等，将复杂、生涩、单调的知识传授给学生，最终形成一个包括知识点、习题训练、游戏活动在内的学习方案，从而培养并提高学生的学习能力，最大程度地辅助学生高效地掌握知识。一个合理的预学案通常具备以下特征： 　　（一）清楚、明确的学习目标 　　明确的学习目标能够为预学探究提供指导，使得学生在预习、预学中有方向，使教学更具有针对性。具体的目标通常要参照某一科目的目标、学情等来设置，而且要清晰、明确、具体，这样才能真正对学生进行指导。 　　（二）有针对性、有效的学习指导 　　预学案要有一定的指导意义，也就是说学生通过参考预学案能够明确学习的重点、难点，并能够借助预学案有针对性地开展学习与探究，体现出预学案的运用价值；同时，要确保预学案具有可利用价值，能够被有效地执行、运用，发挥其对教学的指导意义。 　　三、预学案在语文课堂中的应用 　　（一）自主朗读预学，把握思想情感 　　语文属于语言类学科。语言学科的学习少不了朗读、朗诵，正所谓“书读百遍，其义自见”，通过朗诵能够更好地把握文本内涵。教师设计预学案时要鼓励学生课前自主朗读，让学生完成自行阅读课文的任务。如可在预习案中列出课文中涉及的生字、生词等，要求学生自主完成生字、生词的填写。这样学生就能通过完成预习案来初步扫除阅读障碍，并熟悉和掌握新课的基础知识。同时，教师可以为学生提供课文音频，让学生跟随音频正确地朗读，把握好文章的思想情感。 　　在学习人教版语文五年级上册《慈母情深》一课时，学生通过预习案知道有感情地朗读能够把握好文章主旨，因而在自主朗读后基本上能说出文章的主旨大意，也基本上能体会作者对母爱的赞颂和对母亲的无限感激之情。这就说明学生在预习案的指导下掌握了文章大意，并完成了预习案中的基础知识学习。 　　当学生能够准确把握文章的主旨大意、思想内涵时，基本上就把握了文章的学习方向，就能在正确的轨道上赏析课文。 　　（二）设好预学问题，厘清文章思路 　　每一篇文章都有自己的架构思路，有完整的行文结构，语文教学的一大任务就是要求学生厘清文章结构，从而发现作者的写作思路，这样学生才能真正领悟作者的创作意图，进一步理解与赏析课文。因此，在预学案设计中，教师要善于设置问题，利用问题来引导学生厘清文章的思路、主体脉络。为了体现问题的合理性，教师不妨借助教材课后的习题来设计预学问题。 　　以人教版语文五年级上册《落花生》为例，教师可以参考课本后的问题并结合自身教学经验设计预学问题。所设计的问题既要从文章的结构、整体布局等方面出发，又要瞄准细节，从局部细微环节入手，从而体现预学问题设计的合理性，让学生既能从整体上把握文章的结构，又能从细微处理解作者的思想感情。例如，教师可以设计以下几个方面的问题：1.全文以什么为线索？讲述了一件什么事？2.通读全文