马克思人学思想对艺术类大学生思想政治教育必要性分析.docVIP

马克思人学思想对艺术类大学生思想政治教育必要性分析 　　摘 要：马克思人学思想是从哲学的角度对人所进行的高层次的、比较深入的思考与探索。本文从马克思人学思想这一角度，考察和分析了艺术类大学生思想政治教育工作中的人学教育缺失，以马克思人学思想为指导，在工作中实践该思想，以增强艺术类大学生思想政治教育的实效性。 　　关键词：马克思主义；艺术类；思想政治教育 　　陈志尚指出：“人学是21世纪的新兴学科，是马克思主义理论新的重要的生长点。”大学生思想政治教育工作，特别是艺术类大学生这一大学生中的特殊群体，从马克思人学这一视角来研究，这不仅符合思想政治教育学科的发展规律，也是贯彻科学发展观“以人为本”的迫切需要。 　　在艺术类大学生思想政治教育过程中，充分认识到马克思人学思想教育的必要性，在促进其成长成才、推动高等教育事业发展过程有着重要意义。只有充分调动广大思想政治教育工作者对艺术类大学生进行马克思人学思想的主动性和积极性，才能不断发现问题、分析问题、解决问题，从而不断促进学生的健康成长和全面发展。 　　一、马克思人学思想是艺术类大学生思想政治教育的指导思想 　　马克思人学思想作为马克思主义思想理论中的一个重要组成部分，强调从“从现实的人”出发，“实现每个人的全面发展”。韩庆祥教授指出，马克思人学研究的主题是批判德国哲学远离现实生活而醉心于抽象地设定人和抽象的哲学批判之倾向，关注现实人的生存境遇和发展命运，揭露人的异化和实现人的解放，探寻人的解放和发展的实现方式。 　　从艺术类大学生自身特点出发，在日常学生思想政治教育过程中，我们应该因人而异、因地制宜的采取相应而不同的教育方法，进而达到教育、管理、服务的目的。针对艺术类大学生人学思想教育缺失的现状，适当的进行马克思人学思想教育能够丰富思想政治教育的内容，也能有效的提升大学生思想政治教育的效果，从而促进大学生思想政治教育工作的不断完善与发展。正确认识马克思人学思想教育的重要性，使之成为艺术类大学生思想政治教育的指导，需要高等学校管理者、思想政治教育理论研究者以及从事思想政治教育一线工作人员的共同努力。 　　十七大报告中提出“加强和改进思想政治果工作，注重人文关怀和心理疏导”，这就要求高等学校在贯彻落实的基础上，必须结合实际，有针对性的开展大学生思想政治育工作。对于艺术类大学生进行马克思人学思想的教育，在日常思想政治教育过程中显得更尤为重要和紧迫。例如，制定高校进行马克思人学思想教育的实施意见，在艺术类大学生理论和实践教学中引入马克思人学思想，这样才能充分凸现马克思人学思想在艺术类大学生思想政治教育过程中的地位和作用，充分体现马克思人学思想教育在培养艺术类大学生成为德艺双馨、全面发展人才方面的积极影响和突出作用。 　　思想政治教育理论研究工作者应加强马克思人学思想与理论的研究。思想政治教育理论研究者只有不断深化对艺术类大学生进行马克思人学思想教育的理论研究和实践探索，发展艺术类大学生“人学”理论，这样才能使艺术类大学生“人学”思想教育不断适应新形势、新情况、新需要。应根据理论研究及实践工作需要，进一步研究艺术类大学生进行人学思想教育的概念、原则、路径等，不断探讨艺术类大学生进行人学思想教育的发展思路与策略，充实和丰富科学思想内容，逐步形成与完善完整系统的理论体系，并理论应用于实际中指导艺术类大学生思想政治教育实际工作，增强高等学校管理者、思想政治教育理论研究人员及日常思想政治教育工作人员对艺术类大学生马克思人学思想教育的正确认识和全面理解。 　　二、以马克思人学思想为指导塑造艺术类大学生正确的人生观 　　大学时代，是大学生形成正确人生观、价值观的重要时期、关键时刻。随着市场经济的发展，社会竞争日趋激烈，艺术类大学生必须坚持德艺双馨、综合发展为目标与原则，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提升自身化修养、道德情操，始终坚定艺术创新之路，努力创造时代需要、社会需要的艺术作品，不断实现自身艺术价值、人生价值。 　　由于艺术专业学习的特点以及社会不良风气的影响，艺术类大学生注重专业基础的学习与提高，对于政治理论、英语等公共课的学习，认为作用不大，根本不太愿意投入过多的精力，能过就过，不过就算，甚至“铤而走险”作弊、不及格。在专业学习的过程中，也是重实践轻理论，认为动手能力才是最重要、最实际的，认为只要手头功夫好，找兼职没问题，找工作也不难，甚至有部分艺术生热衷于自我选择、自我设计、自我发展和“因为艺术所以艺术”，带有明显的功利色彩、实用主义。 　　面对不良社会风气、不正之风，艺术类大学生也强烈表现出不满，并予以抵触，希望做一个道德高尚的人。但由于接触社会机会较多，加上心智未成熟，慢慢地就默认、不反感，甚至耳濡目染的接受了某些不良风气、习气，滋生个人名利思想、拜金主