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浅谈养成教育途径和方法 　　养成教育是指综合多种教育方法和途径，以一定的道德规范为主要内容，以儿童和青少年为主要对象，通过知、情、意、行，旨在使其养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好的道德品质与行为习惯。养成教育是学校德育工作的落脚点，它有利于培养学生良好的心理素质和优良的道德品质，对于一个人来说，它是成就事业的基础。因此，本校十分重视养成教育，除把《中学生守则》《中学生日常行为规范》作为养成教育的基本内容外，还根据学校实际，制定了《廿三里初中纪律、卫生量化考核制度》《寝室管理制度》《一日常规》《学生德育量化考核细则》等一系列规章制度，使养成教育走上了制度化、规范化、量化、良性的发展轨道。在教育过程中，浙江省义乌市廿三里初中根据中学生的心理特点以及行为养成的规律，确立了养成教育的基本途径和方法。 　　一、养成教育的基本途径 　　1.养成教育与学科教学相结合 　　教学既是学科教师传授学科文化知识的过程，同时也是各种道德意识、学习行为的养成过程。为发挥学科教学作为养成教育的主阵地作用，我校非常重视养成教育的学科渗透。一方面，在学校工作计划中明确指出：学科教学是学校进行养成教育、素质教育的基本渠道，要求学科教师通过学科教育的实践，培养学生优良的品德、习惯和能力。学校要求每位教师根据学科特点，努力寻求和挖掘学科养成教育素材，适时选择联系点和结合点。另一方面，对不同学科教师的养成教育提出不同的要求。政治学科是学校进行养成教育的主要渠道。它担负着帮助学生掌握有关行为的意义、要求和行为方式的责任，因此要求每位教师必须上足、上好政治课，同时要求教师认真做好对学生行为的考核。其他学科要努力寻求德育和学科教学的结合点，平时适时加强对学生行为的训练和培养。为了发挥各学科在养成教育中的优势，充分发挥各课教师在德育中的积极性，学校定期组织德育教案的评比活动。 　　2.养成教育与学校的日常管理相结合 　　学校的日常管理是学生养成教育的监督和导向。为此，学校建立了一系列日常管理制度。例如，①晨检制度。每天值周班学生检查校牌佩戴、学生仪表、纪律、卫生等。②规范升旗仪式，国旗下讲话系列化、规范化。③班团活动德育系列化，班主任讲话制度化。④养成教育知识讲座多样化。如，形势讲座、卫生讲座、法制讲座、安全讲座、拨浪鼓精神教育讲座等等。⑤学生操行评定、素质报告单填写规范化。⑥建立优秀学生申报评比制度，按照学生的特长自定奖项，让70%～80％的同学获得成功的喜悦。这些都为学生良好习惯的养成提供了保证，有利于学生良好素质的培养。⑦加强对学生的时政教育，我校每天午后组织学生收看12：00―12：30的午间新闻，使学生开阔眼界，加深对社会的理解。⑧走出去，请进来。“走出去”，即建立社会教育基地。发掘社会资源，建立国防教育、革命历史传统教育、法制教育、劳动实践教育等基地，组织学生参观部队、工厂、博物馆、革命纪念馆等，让学生了解社会，增长知识，开阔眼界,增强责任感。“请进来”，即成立校外辅导员队伍。千方百计争取社会各界的支持，邀请部队官兵到校指导军训；聘请司法干部担任法制副校长，定期进行普法教育；与交警联合，建立培训少年交警队，并携手抓好学生的交通管理；请老干部、先进人物来校对学生进行革命传统教育和爱岗敬业教育。 　　3.养成教育与团队活动相结合 　　团组织是青年学生的先进组织，在青少年心目中具有旗帜作用。为充分发挥团支部作为先进青年的堡垒作用，促进学生的养成教育，首先，学校创办业余团校，对广大要求进步的学生宣讲团的有关知识，加强对学生进行爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的教育。其次，开展形式多样的团支部活动，像扫墓、义务劳动、结对帮扶等。通过开展丰富多彩的活动，使学生在特定的环境中得到锻炼，促进了学生良好习惯的养成。再次，结合养成教育的要求，定期开展团员评议。通过优秀团员、优秀团支部等评选活动，进一步提高学生的思想认识，激励了先进生，鞭策了后进生，有利于学生向更高的目标迈进。 　　4.养成教育与环境教育相结合 　　学校把环境教育作为养成教育的一种手段，通过校园环境使学生行为在润物细无声的氛围中发生良性转化，以达到环境育人的目的。根据初中生身心和思维发展的特点，本校充分利用校史室、宣传窗、广播室、黑板报等宣传阵地，用不同的形式，从不同的角度加强对学生的养成教育，使学生生活在养成教育的环境中，在潜移默化中接受教育，如搞好校园的绿化、美化、净化，使学生置身其中，赏心悦目，对于学生的心理和行为会产生无形的影响。走进学校，楼宇林立、布局精巧、树木繁茂、绿草如茵、繁花似锦、环境整洁，无论谁都会被一种优美健康、积极向上的气氛所感染，会自觉地与学校融为一体，产生“校兴我荣”的认同感和“爱校如家”的亲切感。在学校班级的醒目处悬挂“勤奋、进取、守纪、活泼”校风口号、《中学生守则