高中物理翻转课堂实践与思考.docVIP

高中物理翻转课堂实践与思考 　　【摘 要】“翻转课堂”是最近几年出现的一种新的教学模式。本文着力阐述了在“电容器与电容”这节教学过程中课前学习任务单、微视频的准备工作及课堂中开展的教学活动，并对实施“翻转课堂”进行了教学后的反思。 　　【关键词】高中物理 翻转课堂 微视频 　　一、做好“翻转课堂”的两个关键 　　“翻转课堂”是指课前学生借助于教师设计的学习任务单和资料，在家里完成新课的学习，而在课堂内进行师生探讨的学习过程。 　　如何上好“翻转课堂”？我认为上好“翻转课堂”的关键有两项。 　　1.制作好任务单和微视频。 　　任务单包括“学习指南”“学习任务”“问题与建议”三个部分，是教师指导学生开展高效自主学习的支架与载体，采用任务驱动、问题导向的方法，帮助学生认清教学目标，明了学习途径与方法，并借助与之配套的微视频实现高效自主学习。 　　学生在完成任务单的过程中遇到困难时，可以通过观看微视频，或者阅读、分析其他由教师提供的配套学习资源来完成任务。现在的脑科学发现，人的大脑的注意力与时间变化的关系如图1。从图中可以看出，学生能维持较高注意力水平的时间为10分钟，因此拍摄的微视频一般以10分钟之内、只讲解一个知识点为佳。 　　2.合理的教学方式。 　　课堂教学方式主要包括检测、练习、协作、展示等四个方面。（1）检测：采用适合学生年龄特点的方式当堂做出评价，让学生收获学习成就感，同时发现自主学习中存在的问题。（2）练习：检测基础上的进阶学习，是内化知识的重要环节，没有练习就没有“翻转”。（3）协作：对于进阶作业中产生的疑难问题和课程实验项目，借助于协作学习激发智慧、内化知识、培养团队意识、养成平等讨论的习惯、熟悉沟通技巧等。（4）展示：展示是高效学习的策略，可以内化知识、拓展能力，提升学习绩效。 　　二、以“电容器与电容”为例的“翻转课堂”教学实践 　　1.编写适合学生自学的任务单和设计拍摄微视频。 　　（1）认识电容器 　　【学习指南】观看视频（电容器的结构.flv），阅读课本第29页第1节，并回答问题。 　　【学习任务】通过本部分的学习能认识不同规格的电容器，了解电容器的内部结构，知道平行板电容器与一般电容器的定义。 　　【问题练习】平行板电容器的结构是怎样的？电容器的定义和符号是怎样的？ 　　【视频拍摄内容】分为三部分。①展示各种形状的电容器。②介绍平行板电容器。③为了使学生了解电容器结构，教师演示利用两张铝箔中间夹一张纸做成一个自制电容器。 　　（2）电容器的充电和放电过程 　　【学习指南】①观看视频（实验：电容器的充放电.flv）完成1、2。②观看视频（电容器的充电过程的解释.flv）和阅读课本第29页第2节完成3、4、5、6、7。③观看视频（电容器的放电过程的解释.flv）和阅读课本第29页第3节完成8、9。 　　【学习任务】了解电容器的充放电过程并且知道电容器充放电的特点和充放电过程中能量的转移与转化。 　　【问题练习】①在电键S分别打到1、2时，有无电流产生？电流一直存在吗？②充电过程中，与电源正极相连的极板带什么电？两块极板的带电量有什么关系？③图3中的充电电流方向是什么？④电容器带电量是指一块极板的带电量还是两块极板的带电量？⑤为什么充电电流是短暂的？⑥充电过程中能量是如何转化的？⑦图2中的放电电流方向是什么方向？⑧放电过程中能量是如何转化的？ 　　【视频拍摄内容】包括五部分。①接好电容器的充放电电路，电流表应当用指针指在中央的能指示电流方向的G表。②演示电容器的充放电过程，要求学生观察充放电电流的特点的指导语。③对于充电过程的解释，重点说明随着极板上带的电量越来越多，电容器两极板之间的电场越来越大，由U=Ed两板的电压越来越大。当两板之间的电势差增大到电源电压时，充电结束。④电容器放电过程解释重点表现在放电过程中带负电极板的电子不断与带正电极板的正电荷不断中和，用动画来体现这个动态过程。 　　（3）电容器的电容 　　【学习指南】观看视频（实验：电容器的电势差与电量的关系.flv）和视频（电容的定义.flv）阅读课本第29页第4～7节。 　　【学习任务】理解电容是反映电容器储存本领大小的物理量，理解比值法定义电容，体会利用石英钟来测量电容器的方法。 　　【问题练习】①如何来测量电容器所存储的电量？②观看实验：电容器的电势差与电量的系.flv，利用实验填入表1中的数据，你能得到什么规律吗？③电容器的电容是如何定义的？它的数学表达式如何？④电容器的电容有哪些常用单位？它们的关系怎样？ 　　【视频拍摄内容】包括五部分。①提出问题：用什么实验来体现电容器的带电量Q与所加电势差U之间的关系呢？②介绍测量电容器电量的方法和电路。（为了使学生能直观地得到电量Q，我在放电