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浅谈九年级化学复习方法 　　化学研究的对象是物质，是九年制学生刚接触的一门学科，学生刚开始兴趣比较浓，但是学到后面就觉得有点难。为什么会有这样的感觉呢?关键就是缺乏知识的整理和迁移运用，同时在学习时对知识点把握不牢固，导致对所掌握的知识点混乱或者含糊不清，在组织知识的逻辑性上缺乏方法，很多同学就是死记硬背。这样就容易在较短的时间内忘记基本概念、基本理论以及相关反应的化学方程式等。为此，我浅谈一下九年级化学的复习方法。由于本人学识有限，仅供同行参考、补充和指正。 　　 　　一、要求学生熟练常见元素符号、化合价以及相关物质的相对分子质量的计算 　　 　　　元素符号、化合价以及相关物质的相对分子质量的计算，这些基本知识对我们化学的学习打下了坚实的基础，我们必须熟悉常见元素符号的写法，同时还要知道怎样通过化学式找元素的化合价。怎样通过化合价书写化学式。这样我们就能够准确的写出相关反应的化学方程式，特别是牵涉到化学方程式的计算，对这些知识点必须牢固把握。必要时还要求学生记忆相关物质的相对分子质量，比如：O2相对分子质量32，KMnO4相对分子质量158，KCIO3，相对分子质量122.5。像这些常见的物质，我们记住其相对分子质量，在考试时就不用逐个计算，同时还可以提高做题的速度和准确率。书写也不容易出错。那么我们怎样去掌握相关的化学方程式呢? 　　 　　二、归纳总结学过化学方程式以及相关反应类型，然后从不同的反应类型要求学生理解和记忆 　　 　　九年级化学上下册中我们学过的反应类型有：化合反应、分解反应、还原反应、置换反应以及复分解反应。同时理解氧化反应和化合反应的区别以及有关既是化合反应又是氧化反应的化学方程式。那么怎样才能够理解和熟记化学方程式呢? 　　1.强化理解化学方程式质和量两方面的含义。从而深层次的搞清楚什么是化学方程式?化学方程式表示了什么?它与文字表达式有什么不同?只有理解并掌握相关的内容，然后通过一定量的相关训练，学生做起相关方面的题型来才能够得心应手。 　　2.熟悉化学方程式的配平。在复习时我主要要求学生掌握化学方程式配平的原则以及步骤，至于配平的方法我认为在上课时都按教学大纲的要求传授给学生，学生在配平的时候可以随机的采用任何方法，不管采取什么方法，配平后都要满足质量守衡定律，达到反应前后原子个数不变的目的。关键是要复习上课时讲到的口诀“左写反应物，右写生成物；写好化学式，记得要配平；短线改等号，条件要注明；气体和沉淀，箭头要分清。”，从而加强学生怎样完整的书写化学方程式。 　　3.举例总结复习利用化学方程式以及溶液中相关的计算。 　　(1)、利用化学方程式简单的计算； 　　(2)、化学方程式中有关杂质的计算； 　　(3)、化学方程式中有关过量的计算； 　　(4)、溶液中的相关计算。 　　4.从不同的反应类型总结并整理学过的化学方程式以及相关反应的现象。同时总结学过的有颜色的物质，并加强学生记忆，特别是反应中的有关气体、沉淀以及很多有颜色的物质，必须要求学生重点把握。比如：H2，CO，CO2等气体的性质；cu(OH)2蓝色沉淀，Fe(OH)3红褐色沉淀：CuO、C黑色固体，Cu红色固体等等。加强有关推断题的讲解，这样学生在相关推断题目中就会有明确的思路和方法。 　　通过以上的复习和举例，学生就能够掌握什么是元素，元素是用元素符号表示，元素符号又是化学式的基本构成要素，化学式又是化学方程式的基本构成要素，从而就可以理解化学方程式的意义以及怎样利用化学方程式计算等的基本思路。于是就会把相关的知识点在题目中应用。更重要的是能够加强知识的迁移性，学生学习的主动性就会加强，同时也会自觉的去总结学过的相关物质的性质，那么怎样去总结去理解呢?接下来我就谈谈物质的分类。 　　 　　三、宏观物质和微观物质的分类 　　 　　刚开始学习的时候我们就已经知道化学研究的对象就是物质，同时学生也知道我们主要学习的是物质的物理性质和化学性质，通过进一步的学习学生还知道物质的性质是由物质的结构决定的。为此我在复习时就让学生清楚什么是宏观物质和微观物质，重点就是它们的分类，同时总结九年级化学中我们学过的物质，这样就更加牢固学过的知识点。 　　1.知识结构： 　　(1)宏观物质的理解 　　通过以上知识结构，我们可以清楚的知道学过的每一种物质的类型。主要从以下几点复习： 　　第一、明确混合物和纯洁物的概念和区别，比如：空气、溶液等就是混合物，没有专门的化学式；氧气、高锰酸钾等是纯净物，有专门的化学式。 　　第二、要搞清楚每一种纯净物的性质，所以我们同样要搞清楚单质和化合物的概念和区别，知道什么是单质?什么是化合物?是由什么元素组成?联系原子机构示意图和离子结构示意图搞清楚它们化学性质的差异。