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高校学生职业发展与就业指导存在问题及对策 　　【摘要】我国高校学生的职业发展与就业指导(后简称职业指导)工作近些年取得了长足进步。但是高校对该工作意义和重要性的认识还是有待加强,在职业指导师资队伍建设、职业指导课程完善及职业指导方式改进等方面仍存在诸多不足。高校应转变观念,充分重视学生的职业指导,健全职业指导的工作体制,建立专业化的职业指导工作队伍,完善的职业指导课程体系,创新职业指导的方法。 　　【关键词】高校;就业;职业发展与就业指导 　　 　　大学阶段是大学生进入职业领域前的系统完整的准备阶段。职业发展与就业指导有利于帮助学生客观地认识自己的生理、心理特点,更早地接触职业世界和进入职业角色,激发学生学习的动力,发展适合自己兴趣、爱好的职业能力,把学习知识、发展素质、提高能力和调适自己的职业价值观有机地结合起来。对激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力有非常积极的推动作用。 　　当前,大学生就业难问题越来越受到社会的广泛关注,高校对大学生就业工作的力度也不断加大。但是,许多高校对职业指导的认识有偏差,态度不积极,没有站在促进学生全面发展的高度来认识学生职业指导工作的意义,职业指导工作的许多环节还存在不足。这应该引起我们的重视,并应积极改进,努力促进大学生的就业。 　　 　　一、当前我国高校职业指导存在的问题 　　 　　虽然总体来讲,中国高校的职业指导的理论和实践在近些年有了长足的发展和进步,但仍然存在不少问题有待我们探讨和解决。主要体现在以下几个方面: 　　(一)对高校职业指导工作认识不足,重视不够。 　　一方面,高校的领导和老师普遍对职业指导了解不多,认为职业指导就是帮助学生找工作。大家只关心毕业生的就业问题,忽视对全体学生的职业教育和职业指导,不重视对学生全面素质的培养,甚至一味地追求就业率,使就业工作走向畸形。有一些领导和老师甚至认为大学四年级之前给学生上职业指导课会使学生更浮躁,影响学生的专业学习;另一方面,高校对职业指导工作投入不够,“重视”往往只停留在口头上,没有在政策、体制、资源投入等方面真正地有力地推进职业指导工作,尤其是在职业指导课程建设和师资培养方面作为甚少,缺乏创新。 　　(二)高校职业指导工作队伍建设有待加强。 　　首先,我国高校职业指导工作人员多缺乏专业背景。无论是校一级还是院系一级从事职业指导工作的老师,系统学习过职业指导相关专业的老师极少,他们大多缺乏从事人力资源管理、职业培训、市场调研的工作经验,也缺乏系统的心理学、教育学、职业咨询等方面的理论知识作支撑,接受过系统的职业指导培训的人不多,所以很难承担职业生涯规划、职业倾向测试、求职技巧指导等全方位的职业指导工作;其次,在院系从事职业指导工作的主要为辅导员队伍,而辅导员一方面承担了大量的日常学生教育和管理工作,不可能很专心地从事职业指导工作和研究。另一方面,辅导员岗位流动频繁,队伍的稳定性较差,这使得相关的职业指导工作缺乏连续性和经验的积累;第三,高校缺乏有效的职业指导队伍激励机制。高校对于辅导员工作的评价指标多偏向学生管理方面,缺乏一套独立的、成熟职业指导工作评价机制,因此也就很难在机制上给从事职业指导的老师以有效引导和鼓励。 　　(三)职业指导课程体系建设不完善。 　　首先,在是否应该开设职业指导课程方面,高校的认识还不能统一。不少高校至今还没有把职业指导课纳入本科生的必修甚至选修课。其次,课程设置在时间安排上也不尽合理。不少学校仅将职业指导课程安排在最后一个学期或学年,没能针对本科生不同阶段特点开设不同内容的职业指导课,帮助学生进行职业规划,培养职业意识,做好职业准备。第三、课程的师资力量薄弱,授课形式缺乏多样性和趣味性,实践性和针对性也不够强,教学效果欠佳。第四、没有建立统一有效的职业指导课程标准和评价体系,不利于职业指导课程的规范化。 　　(四)职业指导的方式缺乏吸引力。目前各高校职业指导的方式比较单一,大多只采用课堂讲授的方式,而且理论讲得比较多。案例教学、模拟训练等实操性较强的教学方式较少,带学生到实际的就业市场和用人单位去调研和模拟求职等社会实践的教学方式也不多,无法充分地调动学生参与的积极性。同时,高校的职业指导与职场对接不够,缺乏和社会职业人士的合作和交流,不能及时把职场最新的信息传递给学生。 　　 　　二、如何改进高校职业指导工作,促进大学生就业 　　 　　(一)高校应对大学生职业指导工作的重要性和必要性有充分认识。 　　首先,高校应认识到大学是对学生进行职业理想、职业意识和职业行为教育的重要场所。认识到职业指导能够引导大学生自觉、自主地做好职业准备,并同知识的学习、素质的发展、