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高校安全文化构建与提升 　　摘要：高校安全文化是在高校校园内产生并发展的一种文化体系，涵盖了安全观念文化、安全行为文化、安全制度文化及安全物质文化四层概念，如何构建这四者的位阶架构，实现学校安全文化建设水平的全面提升是当下高等教育事业面临的一个重大课题。 　　关键词：安全观念文化；安全行为文化；安全制度文化；安全物质文化 　　高校学生安全文化的构建和实现途径是21世纪高等教育实施过程中面临的重大课题，关系到高校学生的人身安全、财产安全及日常教学、科研活动的有序开展。做好安全文化构建工作，实现安全文化在当代大学生思想意识中的生根、发芽、繁茂、茁壮，是目前高校安全教育和安全保卫工作的一项重要任务。 　　一、高校安全文化的概念和功能 　　高校安全文化属于安全文化的下位概念。安全文化是指在社会发展的过程中，为维护自身免收意外伤害而创造的各类物态产品及形成的意识形态领域成果的总和。高校安全文化是指高校在办学活动中逐步形成的，或有意识塑造的、为全体教职员工和学生接受、遵循的安全思想和意识、安全作风和态度、安全管理机制及行为规范。通过概念对比可以得出，高校安全文化旨在突出其特殊的时空性，将关注点聚焦在高校办学过程中的安全稳定。 　　高校安全文化由安全观念文化、安全行为文化、安全制度文化和安全物质文化四部分组成。在功能表现方面，高校安全文化属于高校校园文化的一个重要分支，是保障在校学生及教职工能够在求学及工作、生活过程中能够始终处于无损、无害、不伤、不亡状态的重要条件，亦是保障在校师生形成安全意识、安全知识，防止各种安全危害事件发生的重要依托。其功能可细分为影响力、激励力、约束力、导向力四个维度。 　　其中，影响力是指通过观念和文化的构建，影响师生的安全意识；激励力是指通过激励师生个体行为的自觉性而起到的文化建设效果；约束力是指高校安全文化的普及和推广所起到的强化师生个体安全意识、提高高校安全教育和安全保卫工作者安全防范意识水平的效能；导向力是指对全校师生安全意识、安全观念、安全行为、安全态度的引导能力。 　　目前，高校安全文化的功能在高校安全保障方面的功效显得愈发的明显，这也充分证明了在当前形势下做好高校安全文化宣传教育及普及工作的必要性和紧迫性。唯有充分发挥高校安全文化的意识效能，才能有效结合技防、物防设施，提升高校安全教育和安全保卫水平，切实保障师生人身、财产安全。 　　二、高校安全文化的位阶与构建途径 　　如前文所言，高校安全文化由安全观念文化、安全行为文化、安全制度文化、安全物质文化四部分构成，形成四位一体，共筑校园安全文化的结构体系。 　　（一）安全观念文化 　　安全观念文化是培育安全行为文化、安全制度文化和安全物质文化的基础，做好高校安全文化建设需以提升全体师生安全思想境界为着眼点，强化师生的安全主体意识。 　　1. 安全观念文化的位阶 　　安全观念文化要从师生安全意识、安全理念的塑造出发，注重提升安全观念意识在师生基本生活意识中的地位，在整个高校安全文化的位阶中，安全观念文化处于核心地位。 　　2. 安全观念文化的构建途径 　　实现安全观念文化在师生意识领域的顺畅传输，要求学校在组织各类安全教育及安全保卫的演习过程中，变传统的被动灌输模式为主动接受模式，使师生设身处地地认识到安全的重要性。学校安全保卫工作者每设计、开展一项工作都要从关爱师生生命健康的角度出发，在工作中认真落实“认识到位、高度负责、有地方矢、预防为本、标本兼职”的二十字箴言。 　　目前，安全观念文化的构建途径主要是通过开展大学生及教职工安全教育，增大安全教育的校园受众人群，在安全教育的内容上，应囊括热爱生命、尊重生命的人生观、世界观的抽象安全教育及交通安全教育、消防安全教育、食品卫生安全教育等具体安全教育。 　　（二）安全行为文化 　　安全行为文化是在安全观念文化指导下的安全行为准则、思维方式、行为模式的统一体，目的是在增强安全观念的基础上提高师生安全技能水平。 　　1. 安全行为文化的位阶 　　在整个高校安全文化的位阶中，安全行为文化处于基础地位。安全行为文化主要关注从如何将安全观念文化中所反映出的具体安全意识融会贯通到师生的日常行为模式中，是高校安全文化在实践中执行力的集中表现。 　　2. 安全行为文化的构建途径 　　在安全行为文化的构建途径中，当从领导安全行为文化、群体安全行为文化、个体安全行为文化三个方面出发。其中，领导安全行为文化主要是通过学校管理机构“自上而下”的方式实现，具体表现为学校保卫部门对学校安全制度和规范的执行。个体安全行为文化主要通过师生“自下而上”的方式实现，具体表现为师生自我对学校安全保卫制度和规范的遵守，对学校开展安全教育活动内容的认真学习和吸收等。群体安全行为文化是领导安全行为文化和