高校公体选修课增设田径课程可行性研究.docVIP

高校公体选修课增设田径课程可行性研究 　　摘 要:三峡大学的体育课程教学改革在这几年取得了很大的进展,但通过这几年的实践来看,公体课程选修课的理论研究方面还比较薄弱,在具体实施方面还有待提高和改进。本文对我校公体课程的目标定位及具体实施策略进行了积极探索,研究必将对我校的教改提供借鉴意义。 　　关键词:公体课 田径 增设 研究 　　中图分类号:G820.2文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-018-01 　　 　　我国高校公共体育课目前正处于改革和探索中,体育课程要按着各自学校特定教育目标和体育教育目标来设计体育课程结构模式,确定自己与其它课程体系不同的本质的结构。科学、合理的课程设置,可以保障体育教学改革顺应时代发展潮流,使高校体育教育真正成为终身体育过程中一个不可替代的重要阶段,学生在高校体育教育过程中学到的体育理论知识和体育意识使其受益终身。 　　 　　一、我校公体课程模式为“必修项目和选修项目” 　　 　　我校体育课程模式为“必修项目和选修项目”,学生在校期间必须修满4个学分,其中必修项目1学分,3个选修项目学分在开设的项目中任选(没有田径选修课)。 　　 　　二、田径运动项目在我校公体课中的发展现状 　　 　　我校从2002年停开了田径选修课,这既是我国高校教改的大气候造成的,但也有我校自身原因,没有很好的措施和办法去引导学生参与到田径运动中,涉及田径项目的只在必修课中穿插了一个12?@跑,虽然每年的校田径运动会校领导和各学院都很重视,但也只是那么一个月的时间去强化突击,一旦比赛结束就高高挂起。 通过对我校近三年校田径运会成绩和状况调查发现, 学生对田径运动技术的掌握已相当生疏,那些没有聘请体育教师集训的学院,在技术发挥上吃了很大的亏,即使集训了的学院,体育教师也要花很长时间和精力进行单纯的技术动作指导,真正在运动技能上提高幅度不大。 　　 　　三、发现问题 　　 　　3.1废弃田径选修课不利于我校田径运动的开展 　　通过对我校近三年校田径运会成绩和状况调查发现,除女子跳高、标枪,男子110m栏这几个项目的前三名平均成绩是逐年提高外,绝大多数项目的成绩呈起伏不定的状态,忽高忽低,而不是稳步上升,甚至有些项目的成绩呈直线下降的趋势(如:女子400m,男女铅球等项目),未经训练运动员(即非校队、特招运动员)的成绩与那些接受过系统训练的运动员的成绩差距甚为明显。由此,我们不难看出,运动技术的学习以及训练对运动成绩的影响是不容忽视的。在运动赛场经常可以发现无论径赛还是田赛,大部分运动员技术动作都不规范。在径赛项目中,有些运动员甚至连起跑器都不会用,就更别提起跑姿势了,即使取胜也只是靠先天身体素质和毅力来取胜。对技术要求更高的田赛项目,在这一方面表现得更为突出:跳跃类项目大都采用自创动作,90%以上的运动员连自己的步点都找不准;投掷类项目动作也是千奇百怪。绝大多数同学只能用到上肢力量,尤其是女生表现得最为明显。与此形成鲜明对比的是,那些经过一定训练的校队或特招运动员,由于技术完美动作流畅而博得观众的喝彩,因而独领风骚。 　　3.2应增设田径选修课,进一步拓展田径项目 　　通过调查发现,大部分学生认为田径运动最能全面提高身体素质,认为田径运动的健身价值不能用其他项目代替的学生也占了将近一半,认为有必要重开田径选修课的学生更超出了一半以上。这说明,大部分学生能够认识到田径运动的重要性,并且有很大一部分学生还是喜欢田径运动的。因此选修课内容应拓展田径项目。 　　 　　四、对策 　　 　　田径运动是各项目运动的基础,是学校体育教学的主要内容,也是学校体育教学大纲的主要教材。但是,随着体育教学的改革,尤其是随着选课制教学的实施,田径教学受到了前所未有的冲击,由于选课人数较少,许多高校都停上了田径课,我校亦是如此。怎样才能使那些参加校运会,热爱田径运动的同学都能得到专业性的指导呢?笔者认为,让这些运动员得到专业性指导与训练的最有效的手段,就是在公体教学中重开田径选修课或者在选修课中拓展田径项目,通过田径课教学,使学生掌握各项运动的技战术,提高学生的运动成绩,从而提高我校田径运动会水平,为学校发展做出贡献。 　　4.1开设田径课,能促进学生身体素质的全面发展 　　田径运动作为基础性项目,能有效促进人体新陈代谢,改善人体各部位系统、器官、组织的功能,较好的发展速度、灵敏、耐力等各项身体素质。田径课的开设是学生身体素质提高的需要。有些体育项目,对学生的力量、柔韧、灵敏、弹跳、耐力等身体素质要求较高,学生必须具备一定的身体素质才能学习,而通过田径项目的学习,可以全面提高学生的身体素质,以便更好地学习其它体育项目。任何科目的学习都是一个循序渐进的过程,任何科目的学习都是一