高校创业教育与孵化机制建立联动模式探究.docVIP

高校创业教育与孵化机制建立联动模式探究 　　摘 要：事实上建立创业孵化机制并不是新鲜事物，但要使这种孵化机制从教学导向型走向市场需求型则仍处于探索之中。只有将这种孵化机制与市场需求接轨，才能使该孵化平台在支撑高校创业教育上获得可持续的动力。建立二者联动模式应围绕着：明确项目的赢利问题、导师制下的平台建设、市场化下的运作模式、利益分成的关联机制等四个方面展开工作。 　　关键词：高校创业教育；孵化机制；联动；措施 　　在大众创业、万众创新的时代背景下，创业教育也纳入到了高校职业教育范畴。从现阶段所反馈的信息中可以感知到，已经开展的创业教育并无法满足大学生的现实需求，其归因于：（1）创业教育模式较为形式化和课程化，而无法为大学生群体创设出一种创业氛围；（2）高校的创业教育师资大多不具备自主创业经历，从而在教学中也往往是纸上谈兵。当然，在高校创业教育中还存在着其它问题，而首先破解上述两大问题则是关键。这里本文提出，应考虑通过建立孵化机制来破除创业教育课程化的趋势，以及解决师资队伍的短板问题。事实上，建立创业孵化机制并不是新鲜事物，但要使这种孵化机制从教学导向型走向市场需求型则仍处于探索之中。笔者认为，只有将这种孵化机制与市场需求接轨，才能使该孵化平台在支撑高校创业教育上获得可持续的动力。 　　一、高校创业教育所面临的短板 　　结合笔者的工作体会，高校创业教育所面临的短板可归纳为以下两点： 　　（一）项目导向下的创业教育短板问题 　　这里所突出的便是“项目”二字，即高校传统创业教育一般以课程教学、社团创业方案设计为主要形式，尽管这两类形式能与高校目前的教育资源相适应，但在缺乏商业项目导向下的教育形式，仍无法为大学生创设出真实的创业情境。那么商业项目导向下的教育形式应具备怎样的要件呢。要件包括：创业项目市场调研、创业项目选择、争取风投资金、导师制下的创业行动等。可见，即使是社团组织下的创业方案设计比赛，也大多以纸上谈兵为特色。笔者曾经参与过创业方案评选活动，在问及创业团队由谁负责财务内控时，结果团队成员皆无言以对。 　　（二）开放环境下的创业教育短板问题 　　需要从两个方面来理解“开放环境”：（1）需要打破高校的职能壁垒，使得创业教育与社会大环境发生联系；（2）需要建立完整的创业运作模式，从而获得创业项目的商业化成果。从高校目前的创业教育难点和重点出发，应着力在第二个方面有所突破。突破需要解决这样两个问题：第一，在校学生的创业成果在商业化中的产权安排问题，即学生在其中应获得怎样的利益回报；第二，高校作为教育单位，能否直接参与创业成果的商业化运作活动。由此，引入创业成果的孵化机制便成为了当务之急。 　　二、建立孵化机制的着眼点分析 　　这里需要从三个方面，来对孵化机制的着眼点进行分析： 　　（一）孵化机制建立的实施主体分析 　　若要实现高校创业教育与孵化机制的联动效应，那么在孵化机制的建立之初就需要界定实施主体。为了使创业教育能够在项目导向下来展开，以及在开放的环境下来实施，参与主体应包括企业方和高校方。为了使高校在建立孵化机制时能沿着正确的路径前行，高校的上级主管部门还应起到监督职能。那么这里“企业方”的组成结构又是怎样的呢。从先易后难的操作原则出发，可以选择校办企业作为孵化机制的核心载体。 　　（二）孵化机制运行的内部控制分析 　　内部控制所指代的内容十分丰富，其中包括财务内控、人事内控等。建立在支撑高校创业教育基础上的内控，则应聚焦于与课堂教学之间的衔接环节。既然是孵化平台，那么大学生团队的创业项目便需要在孵化平台中得以实践，但面对僧多粥少的局面，孵化平台便需要对大学生的创业项目进行筛选，从中来选择引进项目。在整个实施过程中都以导师制为创业团队管理形式，那么就需要在市场机制下来进行项目筛选工作，进而避免人为干扰。 　　（三）孵化机制成果的市场转换分析 　　一定要将创业成果商业化，这样不仅能为创业团队带来物质激励，也能使孵化机制得以健康发展，这本身就是在寻找企业游戏规则与高校游戏规则的结合点。当然，市场转换问题并不是本文讨论的重点。 　　三、二者联动模式实现的措施构建 　　根据以上所述，这里以“校园物流项目”为例，从以下四个方面来构建实施措施： 　　（一）明确项目的赢利问题 　　当高校孵化平台将校园物流项目纳入到孵化机制之中，就意味着真正的创业活动已经展开。这时，企业方就需要促使创业团队的成员明确，该项目的赢利点在什么地方，以及沿着这一问题探寻项目开展的模式。由于校园物流项目旨在承接在校大学生的包裹集中寄送和配送业务，该创业项目与某快递公司形成战略合作关系。因此，突出项目所带来的“便利性”，应成为赢利点问题的解决重点。 　　（二）导师制下的平台建设 　　在企业方创业导师的引导下，在孵化平台