高校创业教育模式探索与实践.docVIP

高校创业教育模式探索与实践 　　【摘 要】通过对浙江高校创业教育模式的探索与实践的分析，提出一些高校创业教育模式的思路和建议，创建高校“创业型学院”，构建创业教育新的课程体系。 　　【关键词】创业教育 模式 探索 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）08－0007－02 　　 　　高校创业教育起源于20世纪40年代的美国，1947年哈佛商学院率先在MBA教学中开设了一门创业课程――《新创企业管理》。1968年巴布森商学院第一次在本科教育中开设创业方向。随后法国、英国、新加坡、日本等国都先后推出了高校创业教育和政府出台了支持大学生自主创业的措施政策，推动了各国高校创业教育的开展。我国高校创业教育起始于1998年，清华大学发起并主办首届“创业计划大赛”，并在国内管理学院中率先为MBA开设了“创新与创业管理”方向，还面向其他本科生开设了“高新技术创业管理”课程。2010年5月，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，至此我国高校创新创业教育进入新的发展阶段。浙江省部分高校开展创业教育和实践活动都比较早，做得也比较好，下面将这些高校开展创业教育的探索和实践作一些分析和研究。 　　一 浙江高校开展创业教育的探索和实践分析 　　1．义乌工商职业技术学院创业教育的探索和实践 　　义乌有国际商贸城的独有优势，国际商贸城有6万多家商业店铺，背后有义乌2万多家中小企业支撑，并有来自世界各地的数十万种产品。义乌工商职业技术学院依托优势，将创业教育融入学生培养计划和基础、专业课程教学。2008年成立了创业学院，设立了创业园，尝试创业学分可以替代部分专业课程、学分制、弹性学制，免费提供创业场地等做法、制度，激励和引导大学生创业。2009年9月，创业学院开设了7个电子商务创业班，探索新的创业教育模式，“批量生产”网商老板，现在全校有1000余名学生在网上创业开店，逐渐形成浓厚的学生创业氛围。 　　2．杭州师范大学创业教育的探索和实践 　　杭州师范大学创业街目前有10余家学生创业团队，其中不乏具有创业初成并有一定知名度的王××同学的“磁性剪纸”，该创业项目《磁性剪纸文化创意集团》一举获得第七届“挑战杯”中国大学生创新计划竞赛的金奖；大三学生王××同学依靠老家山西的“磁性剪纸”，在全国发展加盟店近30家，年营业额近百万元。王××同学所在的这条创业街店铺是由学校免费提供的，减轻了学生的创业成本，提升了学生的创业信心。该校在2010年10月推出“发展型学生工作”构建的攀登工程项目，在未来3年将投入1400余万专项资金，建立和运作一个发展型学生工作体系。包括学生创新创业校园文化品牌、服务学生发展的工作平台，以此来形成良好的创新创业氛围，支持大学生创业。该校还将努力建设大学生创业孵化园的二期工程，工程完工后，每年可孵化10支左右的创业团队成功创业。 　　3．浙江万里学院的创业教育的探索和实践 　　浙江万里学院早在办学初期就提出“育创新性人才，建创业型大学”的建设目标。从2001年开始，先后设立起“大学生创新创业基金”、学生创新创业中心、创业教育学院、宁波青年创业学院等创业平台和服务支持系统，支持学生创新创业项目400余个，累计已出资100万元；整合提升校内外创业教育师资，先后聘请200多名“创业导师”引领创业学习，帮助解决创业学子在创业中碰到的问题和困难，宁波青年创业学院是浙江省首个独立建制运作，面向社会的创业支持机构，由浙江万里学院、共青团宁波市委和知名企业共同组建，目的是为给创业学子创建一个展示才能的创业平台，该校还通过建设“创业文化林”，组建“万里创业者联盟”和开放“万里创业史展览馆”等服务形式，以营造创业氛围，激发学子的创业干劲，培育学生的创业能力和责任。 　　该校还积极探索“校企合作”的人才培养模式，学生在完成专业课程学习的基础上，有关企业开设管理、讲座、营销等创业相关知识课程，结合模块化实训，由创业学子自主选择学习，复合应用交叉，学习成绩可以计入毕业学分，创新模式培养人才。还经常聘请创业成功人士、企业家来校作专题演讲，为创业学子释疑解惑，激发学生的创业信心。2010年毕业生中，共有163位毕业生创办了公司企业，创业率高达3.24%，远远超出浙江省高校平均创业率。 　　4．宁波大学的创业教育探索和实践 　　为了激励创业学子的创业活动，宁波大学先后成立了各学院“大学生创新创业训练指导小组”，划拨了大学生创新创业训练活动专项经费，学校每年拨款10万元，支持创业学子创新创业；校友童先生每年提供10万元，设立资助学生创业的奖励基金，对创业学子业绩突出的给予奖励，择优对创业团队给予资金支持。2005年11月，宁波大学成立了创业指导中心，对大学生创业