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高校图书馆在大学生情怀培养中作用 　　关键词：高校图书馆；大学生；情怀培养 　　摘要：文章结合“家国情怀”“人文情怀”和“自然情怀”三个方面的内涵，以及高校图书馆在大学生“情怀”培养中的优势，提出通过课程设置、阅读引导、组织讲座、辩论等交流活动全面培养和提高大学生的“家国情怀”“人文情怀”和“自然情怀”。 　　中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2018）02-0055-02 　　“情怀”是一种高尚的心境和胸怀，是人们能够遵从自己内心的喜好和满足去做事情的一种品质。随着社会的进步和经济的发展，越来越多的人开始思索并追寻心境的提高，“情怀”就成为被人们广泛讨论的话题。然而，“情怀”是一个人心境层面的建设，绝不是一蹴而就的事情[1]。高校大学生是未来社会的掌舵者和各行各业储备的人力资源，一定程度上决定着一个国家未来的发展走向和国民素质，因此，培养具有“情怀”的高校毕业生就成为高等教育的重要任务和目标。高校大学生“情怀”培养应该包括“家国情怀”“人文情怀”和“自然情怀”三个方面，通过“家国情怀”的培养能使大学生具有心系国家发展、无私奉献的爱国精神；通过“人文情怀”的培养能使大学生具有健全的人格、较高的素质和修养；通过“自然情怀”的培养能使大学生具有热爱自然、保护资源和环境的意识和行为习惯。 　　1高校图书馆在大学生“情怀”培养中的优势 　　1.1资源优势 　　1.1.1馆藏资源是高校图书馆开展“情怀”教育的前提和基础。吴汉华[2]在《对我国高校图书馆馆藏图书总量及其增长情况的分析》一文中指出，2013年全国570所高校图书馆馆藏纸质图书合计已经达到18.33亿册，电子图书23.12亿册，并且每年馆藏图书的购买量还以百万册的速度递增，这些馆藏图书涵盖了经济、文化、军事、科技、心理、艺术、环境等诸多领域。笔者认为，将这些图书资源按照“情怀”培养的思路进行重新整理分类，引导学生进行阅读学习和交流，将为高校大学生“情怀”培养的开展奠定重要的文献基础。 　　1.1.2高校图书馆具有良好的阅读环境和氛围。目前，很多高校图书馆都先后开辟了不同主题的专门阅读室，这些阅读室环境整洁舒适，为读者提供了良好的读书场所[3]。高校图书馆可以按照不同主题设置专门的阅读室，并将对相似主题感兴趣的读者聚集在一起，有助于营造大学生学习的氛围，也为读者提供了相互交流阅读感悟的场所和机会。 　　1.2师资优势 　　1998年，清华大学设立了国内首个学科馆员制度，经过近20年的发展，目前我国高校图书馆学科馆员队伍不断发展壮大[4]。高校图书馆学科馆员既熟悉本馆有关专业学科的馆藏资源建设情况，又掌握了某个学科领域的专业知识，能够胜任针对某一学科领域的教学活动[5-6]。 　　2高校大学生“情怀”培养的内涵 　　2.1“家国情怀”的内涵 　　“家国情怀”自古就是中华子孙的精神归属。如：《礼记?大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”的历史名言，范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民精神，陆游《示儿》中“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的忠诚执着精神，都是古人“家国情怀”的鲜明体现。近代中国，在抗击外敌入侵战争中“捍卫家园，视死如归”的信念，以及前赴后继的革命先烈的豪言壮语“砍头不要紧，只要主义真”等，都是对“家国情怀”的表达。新中国成立后，“全心全意为人民服务”和“舍小家，顾大家”的奋斗与奉献精神依然是“家国情怀”的真实体现。然而，近年来随着国民经济的快速发展，“家国情怀”逐渐弱化，取而代之的却是“功利主义”思想的日益盛行。因此，高校图书馆亟须对大学生开展“家国情怀”的培养教育。 　　2.2“人文情怀”的内涵 　　“人文”一词最早出现在《周易?贲》，其中写道：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”“人文与天文相对，天文是指天道自然，人文是指社会人伦。治国家者必须观察天道自然的运行规律。”[7]当代“人文”的概念是指人的人格、气质、修养相关的文化构成，主要涉及语言、文学、艺术、哲学、历史、伦理、政治和宗教等方面[8]。“人文情怀”的实质是“人之所以为人”的文化精神，是对自身与社会、他人和自然关系的深刻理解。“人文情怀”是一种人生境界在道德行?椤⑷宋男扪?、眼界胸怀、心理和人格等方面的体现。在待人方面，能了解人、理解人、关心人、体谅人、尊重人和宽容人；在生活中，有一定的文学修养，兴趣爱好，乐观豁达的处世态度；在工作和学习中，有理想，有追求，有坚持不懈的奋斗精神。可见，“人文情怀”是一个人自身修养的综合体现。 　　2.3“自然情怀”的内涵 　　孙学堂在《中国文学精神?唐代卷》中指出：“立身尚清、立志求远，热爱大自然、热