高中思想政治教育教学方法浅析.docVIP

高中思想政治教育教学方法浅析 　　摘 要：随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。高中思想政治新课程的性质是：一门进行马克思主义基本观点教育、提高学生认识、理解和参与社会生活能力、培养公民思想政治素质的课程。随随便便上一节高中政治课是容易的，但要上好一节高中政治课是不容易的，做一个有责任感和使命感的高中政治科教师更是不容易的。 　　关键词：高中；思想政治；教学方法 　　高中政治课是学生必修课程之一，高中的政治当中，摆在重点位置的是要把学生的学习方法进行转变，提高学习效率，同时也要重点提高学生的自主学习能力。通过正确引导学生让他们掌握到学习的方法，老师的责任是让学生发现学习的作用对学习产生兴趣，对其学习能力给予提升，并培养他们的创新能力和时间能力。随着新课程的改革，如何开展课堂教学、实施素质教育就成为我们必须探讨的重要话题。这对于政治老师来讲需要具有探索和??践的素质。 　　一、转变思想观念 　　传统的课堂教学，教师的隐性权威影响较大，学生往往倾向于揣摸教师的心思，回答问题总是小心翼翼。作为教师应大力改革课堂教学，变一言堂为群言堂，变重视教师主导为更重视学生主体，让学生在主体作用发挥的过程中自觉完成创新能力的培养。发挥学生主体作用，培养学生创新能力。对于学生存在的思想误区，教师要细心、耐心地说服，给予辩证评价，鼓励学生积极主动地去探索知识。大力改革课堂教学，变一言堂为群言堂，要尊重学生学习的自主性，积极鼓励学生自学，改进教法，把教材知识真正转化为学生的知识和能力。并创造各种机会让学生自主学习，让学生在主体作用发挥的过程中自觉完成创新能力的培养。从而让学生发挥自己的自主性，培养独立学习的能力。课堂上教师不能脱离学生的生活经验，理论知识要通过引导学生收集资料的方式去获取。为配合学生的学，这一环节要立足课本，要充分肯定学生“标新立异”，保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的学习热情和创新热情，把本节课要求学生掌握、理解的内容，浓缩在知识体系中，在此基础上加以正确的引导。通过学生的看、做、思考，熟悉课文，为下一步教学计划的实施打好根基。只要教师精心策划，不拘一格，大胆创新，就能使学生在教学参与中闪现出创新的火花。 　　二、激发高中生学习兴趣 　　其中中学思想政治课的教育内容和教育目标，使政治课堂成为对高中生进行思想政治教育的主阵地。政治课肩负着重要的责任，要用各种系统的、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度、价值观。思想政治教育有着坚实的理论基础，高中政治教师是学生的引路人，在思想政治教育的过程中，高中政治教师要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。这要求高中政治教师要内化思想政治教育的理论基础，在课堂上做好学生引路人的工作。俗话说：“兴趣是最好的老师”，思想政治教育对于很多学生来讲显得枯燥无趣，而毫无兴趣的东西学生不爱听，容易走神，没有激情学习。所以利用政治课堂，激发学生对思政教育的兴趣很关键。要激发学生对思政教育课的兴趣，就要充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，从学生感兴趣的内容、熟知的日常生活入手，把生活融入课堂，把课堂融入生活，创造生活情境，让学生从中获得感受和体验。例如有一节高中的政治课，教材要求学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”，许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。这时候就需要政治教师改变思路，不再要求学生谈体会，而是从学生的实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导其打开思路。教师让学生由竹子想到什么来发言，要求学生由竹子展开多角度、多方面的思维想象。由于学生熟悉竹子，所以很快就进入了情境，发言变得踊跃。 　　三、实施概念式教学法 　　高中课本的政治概念有些是需要以学生生活的实际作为铺垫的，这样可以把政治理念具体化、实用化、生活化，体现新课程的标准，充分发挥学生的主观能动性，使学生感受到更加真实的学习场景，提高学生的学习兴趣，激发学生的具象思维。概念式教学方法使立体化、结构化、系统化三大教学特点渗透在政治课堂中，让政治课“严谨、扎实、精巧、灵活、创新”。概念教学不是教学的最终目的，而是一种必要的手段。在概念教学中，我们要从高中生认知和发展规律的实际出发，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的综合能力，从而达到知识、能力、情感的统一，并且要严格依据高中政治《课程标准》，根据相关概念在整个教材中的地位和作用，需要明确概念教学的具体层级要求，有区别地对待教材中的相关概念，做到把握分寸，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构、知道教学的重点和难点，既可以帮助学生复习旧知识，又可以为学生学习新知识扫除障碍，还有