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浅谈农村初中英语词汇教学有效策略 　　【摘要】词汇是英语学习中最基本也是最重要的部分之一。在英语学习中，许多学生常常只能死记硬背英语单词，或脱离语境孤立地记单词，不能将词汇间的内在关系有机地联系起来，所以记忆效果不佳。教师在给学生讲授知识的同时，应激发学生学习兴趣，指导学生进行切实有效的词汇学习。 　　【关键词】英语词汇 教学 记忆 　　引言 　　在英语教学过程中词汇占据了举足轻重的地位，掌握一定量的词汇是提高学生英语语言运用能力的前提，教学生掌握一定数量的词汇是中学英语教学的重要任务之一。由此可见，词汇教学与记忆与学生的英语水平存在一定的关系，英语老师应该使学生重视对词汇学习的重要性。如果老师能引导学生运用科学的、适合自己的方法来记忆词汇，学生对词汇的记忆就能达到事半功倍的效果。本文结合新课程标准并结合实践探讨一些初中英语词汇教学方法，并指导学生提高词汇的记忆效率，以提高学生学习和运用词汇的能力。 　　一、目前农村初中生英语词汇教学与学习存在的状况 　　1.词汇教学方法单一。我国传统的教学法脱离一定的语境，过分强调语法知识的学习，学生反复地跟读和机械地记忆。在英语课堂教学中，不少教师把更多的时间花在语法的讲解上，教师往往以听写单词作为衡量学生掌握单词的标准，而缺乏对词汇的综合运用能力的培养。 　　2.学生的学习方法不科学。很多学生在学习英语词汇时由于缺乏基础的语音知识，没有正确的记忆单词的方法和良好的习惯，加上条件的限制，学生常常孤立地、机械地对单词进行死记硬背，而且记忆单词的同时不够注重复习，学习效率低，学生在学习过程中不注意词汇的综合运用。 　　3.学习效率低下。由于对拼写规则和语法知识的不了解，学生在学习单词时很难理解单词的音形义之间的联系，对字母组合的发音规律没有进行归纳，即使学会了一些单词，碰到类似的单词还是不会拼读，学生就只能死记硬背，结果事倍功半 　　4.词汇遗忘快。在学习过程中学生对单词虽然有一定的短时记忆能力，但由于缺乏一定的学习方法，加上没有及时复习巩固，对学过的单词，有时就不能回忆其音形义。 　　二、词汇在英语学习中的重要性 　　从语言习得的角度看，小孩子说话，他们往往不懂语法规则，甚至不明了词义时就可以自由说话，明确表意，他们的基础就是掌握了许多的词汇。其实，每一个句子甚至每一段话都是由一个个词汇组成的，在刚开始学习英语的时候，一定量的英语词汇的积累是非常重要的。当学生有了一定量的词汇，他们就敢交流，而只要敢交流就没有学不会的英语。那么，学生如何掌握一定数量的词汇并能进行自由交际？ 　　三、英语词汇的教学方法 　　1.重视音标。在初一刚接触英语时，英语教师应该先把英语音标系统地教给学生，把准确掌握英语音标做为学好英语的第一步。准确的发音能够使句子的意思表达清晰，让人听得懂，而且学生也会对英语的学习产生兴趣。所以，老师在教学生新单词时要重视音标教学，找到规律后再让学生拼读单词，这样，学生学习英语词汇的难度就会大大降低，为以后的英语学习打下坚实的基础。 　　2.语境教学法。在英语词汇教学中，语境的作用是十分重要的。英语中一词多义的现象普遍存在，一样的单词在不同的语境中词性和词义也有可能不同。要想正确理解词汇意义就不能脱离特定的语境，否则会产生歧义。可见，教学词汇必须在语境中进行，词汇离不开语境就像鱼离不开水一样。 　　3.引入游戏。英语教师在课堂上可以通过做游戏的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学习并记忆词汇。如：（1）摸实物说出并写出词汇。教师把新学的词汇通过以实物的形式放一个袋子里，要求学生到袋子里摸实物，再把实物展示给全班同学看，然后说出实物所对应的单词并能拼写出相应的英语单词。答对的学生给予适当的奖励。（2）看动作猜词汇。全班学生被分成若干个小组，每个小组派两个同学作为代表，一个表演动作，一个猜词汇。在规定的时间里，获胜组必须猜出最多的词汇。因此，巧妙运用游戏在英语词汇教学中，能有效地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐的效果。 　　4.为了吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，要充分利用多种教学媒体。在词汇教学中，教师对新单词的导入可利用实物、图片、幻灯片等教具及手势、动作表情等。不仅能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与，使他们获得成功的满足感，提高学习兴趣。例如，在进行面部表情教学的时候，可以在黑板上画出不同的面部表情，如：开心的，伤心的，这种教学方法，会引起学生的注意，并能很好地记忆所学单词。此外，在学习一些食物的词汇时，老师不可能把所有的食物都带到课堂上来，这时充分利用PPT引导学生发挥他们的想象力，掌握图片对应的单词。 　　四、英语词汇学习的几种记忆方法 　　1.对学生进行瞬间记忆训练。人的大脑中的记忆痕迹可分为三种情况，瞬间记忆、短