香港启思版中国语文初中教材文化知识编撰特点及启示.docVIP

香港启思版中国语文初中教材文化知识编撰特点及启示 　　摘 要：香港启思版《中国语文》初中教材的文化知识形式多样，包括中华文化知识短文、文化主题单元、“中华文化周”活动、“知古通今”卡片、微信公众号、网上漫游等，其彰显性、语境性、反思性、拓展性等特点对内地语文教材的编撰有积极的启示意义。 　　关键词：教材编撰；文化知识；启思版《中国语文》 　　香港《中国语文教育学习领域中国语文课程指引（初中及高中）》（以下简称《课程指引》，本文主要指初中部分），将“体认中华文化，培养对国家、民族的感情”作为课程宗旨之一，设计了“中华文化”学习范畴，包括“学习目标”“学习层面”“学习内容”“学习原则”四部分内容。香港启思出版社出版的《中国语文》初中教材（以下简称启思版教材），努力贯彻课程宗旨，积极体现课程目标，与内地相比，同样都注重选择文化内涵丰富的课文，组织人文主题单元，着意渗透文化教育，但在文化知识的编撰方面，差异明显，特点鲜明，对内地教材编撰很有启发。 　　一、香港启思版教材文化知识编撰概况 　　启思版教材充分彰显中华传统文化，文化知识多姿多彩，呈现形式多种多样。 　　（一）中华文化知识短文 　　应《课程指引》的中华文化范畴课程要求，教材明确相关单元文化学习内容，并随文编撰了“文化知识”和“文化浅谈”短文33则。这些短文的篇幅如下：短则二三百字，如中二上（相当于初二上册，以下类推）的“因果报应的观念”，介绍中国“善恶到头终有报”的传统文化；长则一千二三百字，如中一下的“北京今夕”，介绍了北京悠久的发展历史，以及当今为世界注目的地位；大多是六百字左右，如中三上的“中国传统中月亮的形象”，介绍了关于月亮的传说，以及文人笔下的月亮。 　　这些短文的内容包括三大方面：一是各种物质文化，如中一下的“认识古代车舆”，中三上的“认识传统中国雕刻工艺”，中三下的“认识文学作品中的古代名楼”等；二是各种制度文化，如中一上的“认识古人的姓氏和名字”，中二下的“认识古代的历法和纪时方法”，中三下的“认识古代婚姻礼俗”等；三是各种精神文化，如中一下的“认识中国人对鬼的观念”，中二下的“认识中国传统视死如归的观念”，中三下的“认识儒家思想”等。 　　（二）文化主题单元 　　教材?撰以文化学习为主题的单元，引导学生认识博大精深的中华文化。如中一下单元七（即第七单元，以下类推）的“探索自然与文化”，编撰了《故宫博物院》《生物之间的微妙关系》《西湖清明节》《有趣的动物》四篇课文，都以文化与自然生态为主题，引领学生发掘人文与自然的宝藏。如在《故宫博物院》一文后，编撰了“文化知识”短文，引导学生了解“中国传统皇家建筑的理念”，如紫禁城被视为天子居所，永恒不变，而天坛则体现了“天圆地方”的宇宙观。再如《生物之间的微妙关系》，引导学生思考：“传统中国文化主张人们的活动要配合天时、不违反自然规律。你认为善用生物之间相辅相克的关系怎样体现这种思想？试从生活中举出例子加以说明。”这不仅是引导学生借助所学课文认识中华文化，而且是对文化的思辩、传承和发展。 　　（三）“中华文化周”活动 　　活动的根本目的就是“希望藉此加深同学对中华文化的认识”。如中三上单元一的“聆听与综合”，引导学生参加多项文化学习活动，如给学校撰写一份建议书：“就中华文化周的主题提出建议，并说明原因，然后按照主题建议三项活动。（全文不少于500字，标点符号计算在内，并须用书面语撰写。）” 其中还提供了“中国文学名家名著介绍”资料，一是“《山海经》的奇幻世界”，二是“意简情深的丰子恺”，并有“任务提示”，如“本资料对说明建议主题的原因有什么作用？”“撰写建议书时，应否抄录所有资料？为什么？”这就很好地把文化认知与言语实践结合了起来。 　　（四）“知古通今”卡片 　　“知古通今”卡片介绍与课文相关的历史文化知识，引导学生从生活中认识古代文化，发现古代文化在生活中的体现。如中一下单元七在《西湖清明节》一文后，编撰“知古通今”卡片，简要介绍了西湖的形成与发展的历史文化。 　　（五）微信公众号 　　在《西湖清明节》一文后“知古通今”卡片的末了，还附有微信公众号，用手机扫一扫，即可观看《启思中国语文》“延伸短片”，介绍的是西湖“雷峰塔”“苏堤春晓”“三潭印月”等著名景观与历史文化，视频风景优美，解说精要，文化内涵丰富。这实在是引导学生文化学习简便、有趣、有效的好方法。 　　（六）网上漫游 　　教材提供与课文相关的历史景观的网址，引导学生借助网络平台，了解课文丰富的文化内涵。如中一下的《故宫博物院》课后，提供了故宫博物院官方网址，学生可从中浏览故宫的各项建筑、藏品，听取“故宫讲坛”，阅读故宫主要宫殿建筑文化的文字等，从而感受到故宫深厚的文化内涵。 　　此外，教材还有“文学点滴”等栏目，也都包含