诵华夏之经典 传教育之精髓.docVIP

诵华夏之经典 传教育之精髓 　　《语文课程标准》中提到：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”显然，在语文教学中，培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。于是，哈尔滨市铁岭小学在“精致教育”理念的引领下，以秉承弘扬中华传统文化、“相约经典，润泽人生”为宗旨，开展了丰富多彩的诵读经典特色活动，深得家长的支持，学生的喜爱。 　　一、一日“四餐”，浸润无声 　　1.特色“早餐”，现场播报。 　　班主任老师推荐书目，学生制定读书计划，全班共读和个人展示相结合。每天老师都会将早静读经典的情况拍成照片、把学生个人展示的情况录成小视频分享给家长，鼓励学生将诵读录音推送到“铁岭班主任之家”荔枝电台里，记录自己的声音，分享经典美文。学校的74位班主任老师每天都在坚持这样做，目前，早静读经典已成了学校一道独特的风景。 　　2.必吃“午餐”，亮点回放。 　　午习字，在我们的校园里是雷打不动的必修课。老师坚持带着学生在诵读之后静心“习经典”，学生坚持认真地写好每一个字，“提笔即是练字时”。写完之后，老师还会用大屏幕展评，用微视频回放，与家长分享优秀作品。学生在一张张照片的对比中，在一个个视频的激励下进步着。学生不仅写了一手好看的字，同时积累了大量优秀的古诗文，在吟诗习字中浸润成长。 　　3.美味“间食”，示范引领。 　　丰富的课间室内操，好似一道美味“间食”，更是精典诵读课程中的主旋律。 　　铁岭小学现有学生3500多人，人均活动空间仅 1平方米左右。空间小、学生多，为了避免意外伤害的发生，学校合理安排课间活动，于是，精典诵读操便涌现在校园。今年，学校德育推行“六礼”课程，老师在带学生欣赏经典的同时，也不忘动静相宜的搭配，于是学生创编的各种诵读操应运而生。轻悠的曲调，低缓的吟诵，柔和的动作，学生在这样的氛围中赏经习礼，受益匪浅。 　　4.营养“晚餐”，动作规范。 　　铁岭小学在教育教学各方面工作中一直将“精致”贯穿始终。怎样让“晚餐”更有营养？老师在“关注细节，提高实效”上下足了功夫。 　　用好零碎时间，进行碎片式学习与积累，是铁岭学子传承经典的又一个妙招。 　　放学铃声一响，整个教学楼里就会传来朗朗的诵读声，声声入耳，句句入心。学生一边整理书包，一边吟诵经典诗句。每天的短短几分钟不容小觑，聚沙成塔，集腋成裘，老师坚信细节影响，润心无痕！我们就是这样，把小事做好，把小事做细，把小事做精，促诵读积累！我们就是在用这样精致的管理，有效的碎片式管理，为学生烹饪出最有营养的“大餐”。 　　二、特色活动，招招见效 　　好多学生在课堂上都是“行动的巨人，语言的矮子”，任凭老师怎么引导，就是不爱张嘴表达。老师煞费苦心，四处寻找突破口。“巧用微媒体，从诵读经典开始”，便是其一。 　　1.挑战“短板”，镜头中找自信。 　　通过观察，我们发现学生不敢在大家面前表达自己的想法是普遍现象。“张开嘴”是目前许多学生的“短板”。于是老师通过班级微信群与家长沟通：用每天读首诗做敲门砖，鼓励学生先在家里练，练好录成音频发给老师，老师从中挑选出好的或是进步特别大的，第二天请他在班级展示，同时录成小视频发到班级群。在教师的鼓励下，在家长的赞扬中，学生在镜头中找到了自信，争先恐后要展示的现象屡见不鲜。 　　老师没有满足现状，不断增加难度，开始组织学生读经典故事、讲名人趣事、评现代实事……每天的“课前5分钟”，“午间新闻播报”我们改用手机直播，家长直接能看到学生的表现。一段时间以后，有些学生俨然成为了班集体的小小领头雁，不爱张嘴，总不发言的问题就这样在镜头中被一一化解，学生不仅张开了嘴，更是积累了不少的经典名篇。 　　2.营造“战机”，荔枝电台做主播。 　　学校的荔枝电台这个平台传播的面广，学生既可以是听众也可以是主播，不但可以展示分享，还能记录下自已的声音。很多学生跃跃欲试，纷纷注册，并加到了班级的电台。在老师的带动下，他们将一篇篇美文与诵读作品在电台与同学们分享，一个个像模像样的小主播又诞生了！当学校的微信平台一次次推送学生诵读经典的作品时，我们从他们的眼中、从声情并茂的诵读中再次看了自信！慢慢的，爸爸妈妈甚至爷爷奶奶也热情地加入到我们的队伍，有亲子共读，有育儿心经的分享。“铁岭班主任之家”的荔枝电台一下子热闹了起来。微媒体的保驾护航让学生的自信一路攀升，截至目前已收录师生作品近千份！ 　　现在，我们校园里的小主播越来越多。父母子女一起诵读经典更增进了感情，是最好的亲子活动。如今在荔枝电台平台中，每天都能收到来自学生的作品，日渐丰富的平台，精