谈基于MOOCs平台设计优质微课的要点.docVIP

谈基于MOOCs平台设计优质微课的要点 　　自从“慕课元年”开启以后，MOOCs在全世界呈现井喷式增长，并在2013年达到高峰期。基于MOOCs平台的课程学习，不管在课程资源、线上学习与训练支持系统、学生跟踪管理系统等方面都满足了符合时代的要求及学习者新型的学习方式追求。而微课就是基于这样的学习平台，以微型教学视频为主要载体，教师针对某个知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课作为学习平台中的核心内容，了解微课设计的特点、设计的原则和设计策略对如何设计优质的、吸引学习者深入学习、便于学生接受新知识的微课非常重要的。 　　一、微课设计的特点 　　MOOCs平台为学习者提供了一个开放的学习环境，学习者根据自己的时间和基础，通过自主学习微课程来获取知识。在此平台环境下，微课的设计是需要充分考虑学习者的认知负荷，所以要设计一套优质的微课，符合学习者的认知学习需求，首先要了解微课自身具备的一些特点： 　　1.适当的认知负荷 　　太长的网络课程学习会超出学习者的负荷，让学习者产生厌学的情绪。微课的设计是按照知识点将内容划分成若干个学习视频，一般每个视频控制在十分钟左右，短小而精悍。相比普通一堂课，大约40分钟的长视频，这些短小的视频更易于观看，也更方便学习者根据知识点查找学习过的内容。而且，在这些小视频的后面往往会带有简单的测验，这种碎片化的方式，更适合学习者零散的学习时间的需要。 　　2.课程形式多样性 　　根据所授课程的类别内容等不同，微课呈现的视频形式各有不同。目前，MOOCs平台只要包括Coursera、Udacity、edX三大课程提供商，一般情况下，edX平台上的理工科课程是以教师授课画面和PPT录屏交叉出现为主。Coursera平台上的理工科既有教师和课件同时在画面中出现，也有教师和课件交叉出现，有的课程甚至会在播放过程中设有答题环节，学生需完成答题才可以进行下面的学习，不过这些答题一般不录入学生最后的成绩；而文史类课程有访谈形式的，也有教师加视频、图片、录屏等穿插出现。edX和Coursera平台，多是以教师操作的画面为主，授课教师的讲课画面为辅，或者在操作界面右下方播放教师讲课的小窗口。Udacity平台上的工科课程多是利用电子白板进行录制。多样的形式完全打破了传统的枯燥的课堂录制形式。 　　3.重视学习交互性 　　平台上的微课视频更注重学习者学习的交互性。一般情况下，录制有授课老师头像的视频，会要求授课教师对着镜头进行录制，让授课教师的表情和眼神与学习者有直接的交流，学习者会仿佛感觉到教师正在给自己上课一般，加深其参与感，而并不会觉得是看别人上课而感到疏离。同时，在微课视频的学习之后，一般配有作业、课程小测、讨论题等，也有实时聊天讨论等，加强学生之间，师生之间的相互交流。 　　微课程结合相关的视频、背景音乐、有趣的图片、幽默的文字说明，把复杂、抽象的问题具体化、形象化。声音与图案像相结合的直观方式直接吸引学习者的注意力。这样的特点不仅使得教学内容更加生动、形象、系统，更富有吸引力、直观性和科学性，而且使学习者在一个愉快、轻松的环境下进行学习。 　　二、微课设计的原则 　　为了让学习者获得最佳的自主学习效果，微课的设计围绕某个知识点或教学环节展开精心的信息化教学设计，以新颖的形式开展简短而完整的教学活动。对于设计微课的教师而言，最关键的是要从学生的角度去思考设计，而不是站在教师的角度。始终是要持着以学生为中心的教学思想来呈现教学内容，关注学习者的学习体验，那么在微课设计中的关键部分――视频设计，应该遵守以下六大原则： 　　1.吸引力，即是要引起学生的注意力。首先，可以采用一些生动的形式，比如动画、绿幕抠屏来吸引学生。另外，也可以让自己录制的教学视频多样化一些，加入一些游戏、探索性问题都能起到不错的效果。一些个性化的教学视频往往比演播室里制作的高保真的视频效果更好。 　　2.引导力，即是能够引导学生自己学习。在录制视频的时候，一定要尽可能考虑学生的学习节奏、学习时间和学习能力，明确给出教学顺序和教学目标，让学生知道该怎么做，要做什么东西，并且知道通过这样做能够得到什么样的效果。另外可以为教学视频设置必选、可选、推荐内容，来满足不同学生的不同需求。 　　3.可理解，即是微课视频要做到利于学生理解。首先，掌握好教学视频的难易程度，另外，教师在视频的讲解授课应尽量跟真实场景相联系。讲解的方式也是很重要的，例如用讲故事的方式讲知识，不仅让学生易于接受和感兴趣，也让知识更加容易理解。 　　4.时刻与你同在，即是让学生觉得老师就在自己身边。一对一的指导要比一对多的情感效果好得多。就像在语言使用方面，“我们”远远比“同学们”更能让学生感觉老师是时刻与我同在。在录制