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谈创设语境提高高中英语词汇教学 　　在高中英语教学之中，词汇是最为主要的内容之一，它是语言的要素，是人们进行交际的核心保障。在语言的要素中，语法、语音以及词汇分别具有不同的作用，但都是用于语言的表达，是人们进行交流的重要手段。对于英语学习来说，词汇是无限的，因此近年来词汇在英语教学中受到了很大的关注和重视。但从目前来说，我国在英语词汇教学中的教学效果不太理想，很多学生在词汇学习中还存在很多问题，如单词记不住、忘记学过的词汇以及用词不当等状况。词汇掌握不好，学生的语言能力就无法得到有效的提升，英语成绩始终得不到突破。学好词汇对于学生学习的提高又很大的帮助，但同时也是高中学生学习英语的障碍，词汇的运用会直接影响到学生在英语学习中的技能。 　　我国英语课程上曾明确地指出，高中生要掌握大约三千个单词，学会使用约五百个短语才能算作英语过关，但通过相关调查，大多数学生的词汇量远远达不到这一标准，这就导致我国高中学生在英语学习上较为吃力。虽然我国目前已经在英语教学中运用了很多先进的教学方式，也在不断地进行改革和研究，但有的教师所采取的教学手段依然是枯燥无味的，效果始终不够明显。本文对我国英语词汇教学中目前存在了问题作了简单的分析，阐述了创设语境在高中英语词汇教学中的作用以及语境创设的具体措施等。 　　1. 英语词汇教学和语境理论 　　1.1高中英语词汇的特点 　　（1） 词汇量太多 　　近年来，我国高考英语考试大纲有明确的规定，高中生需要掌握的词汇量要达到3000个左右，短语和熟语等需要掌握300―500个。这就表明学校师生除了掌握与教材相关的词汇之外，还要掌握其他与高考相关的词汇才能扫除考试过程中的语言障碍，顺利完成高考。 　　（2） 词汇的应用问题 　　高中的新课标对学生提出了更高的要求，要求学生能够将所学的词汇用来表达日常生活中的事务等，掌握词汇的具体用法，用以描述一些较为复杂的事务和信息等。 　　（3） 词汇的活用问题 　　在词汇的应用上，学生不能只是单纯地记住单词的写法读法等，还要学会理解词汇的含义，懂得如何将词汇熟练地运用于平常的阅读和写作中，并要学会区分意思相近和相反的词汇。 　　1.2语境理论 　　英语教学中的语境，就是指将环境和话语紧密的结合在一起，对于言语的理解上，语言环境的作用是极为重要的。一般来说，上下文的衔接不仅是上个句子和下个句子的衔接，还要包括整个和语言相关的社会环境。语境的构成主要是以下几个方面： 　　（1）进行交际的人必须清楚言语活动发生的时间空间等。 　　（2）交际参与者要明白自己在语言活动中所处的地位和起到的作用。 　　（3）交际参与者要那个分辨一眼活动的正式程度。 　　（4）交际者要懂得怎样的交际媒介才适合当前的交际情景。 　　（5）交际者要知道怎样使自己的语言活动与所处的环境相适应。 　　无论是怎样的语篇，都是在特定的条件下产生的，会受到环境的影响，而产生语篇的特定语境集合对语言的解释和选择有很大的影响。因此，在英语教学中，语境理论的研究具有很大的指导作用。 　　1.3语境在英语词汇教学中的作用 　　（1）有助于词义的确定 　　在英语词汇教学中，只有当一个词汇同时与其他词语一起出现时，才能构成一个有机体，词汇的意义也能够得到体现。在现在的英语教材中，词汇被列出来的词性一般有很多种，需要学生去辨别每个词性 的意义。在这样的情况下，学生会搞不清楚这些词汇的具体意义，使得学习的负担加重，学习成绩无法得到提升。因此，教师在进行英语词汇教学时，要向学生呈现出语境，帮助学生了解词汇的具体用法。 　　（2）语境对词汇的运用有很大的意义 　　通过语境我们可以看到词汇的搭配和具体用法有助于词汇运用能力的培养。 一般来说，词汇的运用需要学生掌握大量的词汇，并能够熟练地理解这些词汇在句中的意思，而语境对于整个语段有着极其重要的作用，它能够使学生在阅读的过程中明白语篇之中的具体环境等，从而理解语篇中词汇的意思。因此，语境的创设对于词汇的运用有很大的意义。 　　（3）语境有助于词汇的记忆 　　由篇章构成的语境包含的内容把篇章中的词语联系起来，使学生更容易从他们的心理词汇中提取词汇，有利于词汇的记忆。如： Karl Marxwas born in Germany， and German was his native language.如果学生记住了 native 这个单词， 就会联想到 native language 的表达式，还会联想到 German和 Germany的区别。 　　2. 高中英语词汇教学中存在的问题 　　2.1教学方式的问题 　　据相关调查显示，很多高中英语教师在英语词汇教学活动中都会忽视一些问题，例如忽视语境的作用，只是单纯地教词汇；忽视学生的主体地