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课堂微分享让学生爱上地理 　　摘要：随着时代进步，地理教学方式方法也随之变化。本文结合初中地理教材学习大洲、地区、国家部分，组织学生开展“课堂微分享”活动，培养学生地理核心素养，即形成人的生命发展及终身发展所需要的地理意识和地理观念。 　　关键词：课堂微分享；核心素养；学习兴趣 　　在人教版《地理》教材“与同学们谈地理”部分，清晰明确地阐述了地理课学习的意义：地理课可以帮助我们了解和分析地理问题，懂得一些浅显的地理道理。由此可以看出，在地理课上要探究大自然的奥秘，了解世界、祖国、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动与地理环境的关系。教材还阐述了学习地理的重要作用：使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界，使我们具备全球观念和环境意识，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。在学习地理过程中，不仅要善于观察和发现问题，读懂图表，更要联系实际，勤于实践，放开手脚，拓宽视野。地理教师常常结合教材的正文、地图、阅读材料和学生活动，利用多媒体手段，寻找相关视频材料辅助地理教学，视频材料虽制作精美，但与生活实际结合不紧密，特别是学生接触互联网能获取更多信息之后，并不能通过视频获得更多感受和激发对相关章节内容的学习兴趣。七年级下册内容是区域性世界地理，为更好激发学生学习兴趣，可结合教学内容，开展“课堂微分享”活动，让学生自己谈地理。 　　一、“课堂微分享”的含义 　　课堂微分享，是指学生通过视频、图片、文字的形式，利用较少的时间，将自己对某区域地理事物、地理现象的认识、感受与进行交流。作为住在城市的中学生，由于家庭生活条件逐步提高，家长非常重视孩子眼界的拓宽，所以利用节假日陪同孩子出游或者为孩子选择合适的研学活动，真正做到“万卷书，行万里路”，做一名综合素养较高的中学生。正因为学生亲身游历的地区、国家较多，对该地区的自然风光和人文风情都有较深刻的感受。利用地理课堂和地理选修课进行“课堂微分享”，更容易激发学生对该地区的学习兴趣。 　　二、“课堂微分享”操作过程（见图1） 　　1.前期调研 　　七年级下期开学之初，在班主任协助下，调查学生旅游和研学的情况，汇总表格（见表1），选择合适的地区辅助学生开展“课堂微分享”活动。 　　根据统计表的内容，结合七年级教材，初步选定“马达加斯加”、“澳大利亚”、“泰国”三个地方作为“课堂微分享”内容。“新疆”这部分内容可以放到八年级下期开展。 　　2.课前指导 　　一次精彩的“课堂微分享”，课前指导非常重要。指导教师要与学生多次沟通，并对学生的分享素材筛选和重组，重点突出特色活动部分，主要涉及两个方面：一是筛选照片、视频，制作ppt；二是明确微分享演讲稿包含的地理要素，如在地球中的位置、国家介绍、气候特点、风土人情，同时重点分享“特色活动”内容，语言要生活化。 　　3.课中分享 　　结合地理教材教学进度，将“马达加斯加课堂微分享”安排在“撒哈拉以南的非洲”章节，“澳大利亚课堂微分享”安排在“澳大利亚”章节，“泰国课堂微分享”安排在“东南亚”章节。在这些章节上课前，用5～8分钟，让分享达人在班上进行地理微分享。 　　“马达加斯加课堂微分享”文字实例：“亲爱的老师、同学们，大家好！我是分享达人小丽。大家应该都看过动画片《?R达加斯加》。这部影片主要讲述了一群纽约中央公园的动物逃往家乡――非洲生活的有趣故事。这个寒假，爸爸妈妈要带我去一趟马达加斯加，不知道在马达加斯加是否会遇到克里斯（电影的主角――狮子）。” 　　当被告知要去马达加斯加的时候，第一反应就是立即打开世界地图寻找，在非洲东南部找到它――大西洋中的岛国。利用“百度”查询马达加斯加的信息：马达加斯加全称马达加斯加共和国，非洲岛国。位于印度洋西部，隔莫桑比克海峡与非洲大陆相望，全岛由火山岩构成。作为非洲第一、世界第四大的岛屿，马达加斯加旅游资源丰富。 　　我们从重庆出发，在飞机上度过了漫长的时间，终于到达塔拿那利佛机场。第二天，就开始非洲探险。导游是黑种人，他说马达加斯加有80%的野生动植物都是该岛独有的，生物极其丰富，是许多濒危物种最后的家园，所以称为“最后的诺亚方舟”。跟着导游，可看到变色龙、马岛?B、狐猴、陆龟等动物，还可看到非常高大的猴面包树、海边的红树林等植物。 　　本次行程最后一站是阿纳考，它是马达加斯加图利亚市以南45千米海湾里最大的渔民村落，所在海湾的海岸线很长，分布着许多小海湾。爸爸妈妈和他们的朋友提前联系了当地教育部门的工作人员，了解到当地小孩缺少文具，这时我才明白旅途中有一个行李箱始终没打开的原因。行李箱里面有铅笔盒、橡皮、铅笔、彩色笔、尺子等文具，我们在阿纳考受到当地人的热情欢迎，黑人小朋友给我们每个人送一串鲜花做的项链，他们笑得很灿烂，能看到他们白白的牙齿。一个黑人小朋友拉着我的手一直对着