浙江理工大学《高等数学I-1》教学大纲.docx

《高等数学A1》教学大纲 课程中文名称：高等数学A1 课程代码：63522 课程英文名称：Advanced Mathematics A1 课程类别与性质：通识必修课 总学时：80学时（其中讲课80学时，实验、上机4学时） 学 分：5 先修课程：中学数学课程 面向对象：普通高等院校对数学要求较高的理工非数学专业。 开课系(室)：理学院数学系 一、课程教学目标 高等数学课程是高等学校理工类专业的一门重要基础理论课，是深入学习专业课程的必备基础，其理论和方法是研究客观世界连续数学模型的基础。开设高等数学课程，不仅可以在中学“常量数学”的基础上，丰富学生“变量数学”的知识，而且能提高理工类专业学生对自然界客观事物变化发展规律的理性思维能力，并运用所学知识去分析、探究相关的“数量关系”和“空间形式”。因此，高等数学既是一门基础性课程，能培养学生扎实的数学基础；又是一门“工具”或“方法”性课程，能培养学生逻辑推理、定量分析和解决实际问题的能力；更是一门关于思维模式的课程，能培养学生理性思考时间与空间的数学表达的素质。 通过高等数学课程的教学，使学生对微积分、无穷级数和常微分方程的基本概念、基本理论和方法有比较系统的认识和正确的理解，并逐步培养学生熟练的运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力；初步训练学生抽象概括问题的能力和综合运用知识来分析解决问题的能力，也为学生学习后继课程，进一步学习新理论、新知识以及新技术打下扎实的数学基础。 （一）知识目标 通过高等数学课程的学习，学生应获得一元函数微积分及其应用、多元函数微积分及其应用、无穷级数与常微分方程等方面的基本概念、基本理论、基本方法和运算技能，为今后学习各类后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。 （二）能力目标 通过本课程的学习，学生应获得如下能力：进行抽象思维和逻辑推理的理性思维能力；综合运用高等数学的知识和方法进行分析和解决问题的能力；会应用数学软件（如MATLAB,Mathematica）进行基本数值计算，如应用数值软件解方程和方程组、微分方程，求积分和极值、绘制二维和三维图形等；较强的自主学习能力，提高学生学习数学的积极性,激发学习兴趣,增强学习的信心；主动探索和独立思考的能力,提高学生的创新意识。 （三）素质目标 通过本课程的学习，应注意培养学生以下素质：主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的素养；善于对现实世界中现象和过程进行合理的简化和量化，建立数学模型的素养；能用准确、简明、规范的数学语言表达数学思想的素养；深入理解数学基本概念和基本方法，掌握用数学知识解决实际问题的方法与手段，对各种问题能以多角度探寻解决问题的道路的素养；具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出新思想、新概念、新方法的素养。 二、课程教学内容与学习目标 （一）、理论教学内容与学习目标 知识单元1: 极限与连续性 参考学时：16学时 学习目标： 1. 加深对函数概念的理解和函数性质（奇偶性、单调性、周期性和有界性）的了解，理解复合函数的概念，了解反函数的概念； 2. 会建立简单实际问题中的函数关系式； 3. 理解极限的概念，了解极限的定义； 4. 掌握极限的有理运算法则，会用变量代换求某些简单复合函数的极限； 5. 了解极限的性质（唯一性、有界性、保号性）和两个存在准则（夹逼准则与单调有界准则），会用两个重要极限与求极限； 6. 了解无穷小、无穷大、高阶无穷小和等价无穷小的概念，会用等价无穷小求极限； 7. 理解函数在一点连续和在一区间上连续的概念； 8. 了解函数间断点的概念，会判别间断点的类型； 9. 了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的介值定理与最大值、最小值定理。 知识单元2: 一元函数微分学 参考学时：28学时 学习目标： 1. 理解导数的概念及其几何意义，了解函数的可导性与连续性之间的关系； 2. 了解导数作为函数变化率的实际意义，会用导数表达科学技术中一些量的变化率； 3. 掌握导数的有理运算法则和复合函数的求导法，掌握基本初等函数的导数公式； 4. 理解微分的概念，了解微分概念中所包含的局部线性化思想，了解微分的有理运算法则和一阶微分形式不变性； 5. 了解高阶导数的概念，掌握初等函数一阶、二阶导数的求法（不要求学生求函数的阶导数的一般表达式）； 6. 会求隐函数和由参数方程所确定的函数的一阶导数以及这两类函数中比较简单的二阶导数，会解一些简单实际问题中的相关变化率问题； 7. 理解罗尔（Rolle）定理和拉格朗日（Lagrange）定理，了解柯西（Cauchy）定理（对三个定理的分析证明不作要求，并且不要求学生掌握构造辅助函数证明相关问题的技巧），会用洛必达（LHo