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谈音乐与素质教育 　　摘 要 实施素质教育，培养一代又一代德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人，是我国教育事业的核心内涵。 　　关键词 音乐教学 素质教育 　　中图分类号：J60-4 文献标识码：A 　　素质教育，是指一种以提高受教育者各方面综合素质为目标的教育模式，它重视提升人的思想道德素养、能力培养、个性发展和身体、心理健康。这其中，思想道德素质的教育和培养居于首位，尤为强调。 　　音乐是美学教育的主要组成部分。音乐教育则是素质教育的重要内容之一。音乐对于人们的思想品质、道德情操的引导、感染、熏陶和教化作用，早已成为人类共识。在中国，自古就有“兴于诗，立于礼，成于乐”的传统。孔子曾曰：“移风易俗，莫善于乐。”中国古代思想家将“乐品”和“人品”、音乐教育和道德教育列为同等重要的地位：“德者，性之端也；乐者，德之乐也。”在西方国家，同样如此。古希腊哲学家柏拉图在《国家篇》中，立足于民众的道德修养向社会大声疾呼：“音乐应是一切国民的必修课”。前苏联伟大的教育家霍姆林斯基则入木三分地指出：“音乐教育――这不仅仅是培养音乐家，这首先是培养人”。的确，音乐不仅仅是为了音乐本身，更在于它能通过特有的形象思维和逻辑演绎方式，通过有关各种活动的开展，实现思想道德教育的目的。因此，对于开展贯穿于我们当今社会的思想教育活动中的社会主义、爱国主义、集体主义和理想信念、道德情操教育，音乐是十分有效的途径。 　　1音乐和爱国主义教育 　　爱国主义是道德规范之一。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。” 　　在音乐活动中进行爱国主义教育，它的主要渠道是通过对音乐作品思想内涵的揭示和延伸以及对音乐艺术形象的展开而得以实现的。 　　这方面，对于直接表现爱国主义题材的声乐作品（歌曲），优势尤为明显。它可以通过对歌曲的历史背景和歌词的思想内容的生动讲解、分析，并通过激情投入的演唱，使参与者潜移默化地受到爱国主义教育。如《我的祖国》这首歌曲。这首歌曲是电影《上甘岭》插曲。它充分表达了当年在朝鲜战场上保家卫国、浴血奋战的中国人民志愿军对美丽祖国的衷心赞美和对可爱家乡的无限思念之情。歌曲前半部分，波澜而来的思乡之情洋溢于甜美的歌之中，仿佛让人看到了家乡辽阔的江河上帆影点点，丰收的田野上稻花飘香；歌曲的后半部分以混声合唱的形式，激昂高亢的旋律唱出了“这是美丽的祖国”这一思想主题，这时音乐越出了歌曲的特定背景，抒发了每一个中华儿女对祖国的无限热爱之情。 　　前面说的是声乐作品。器乐作品属非语义性质，比较抽象。但只要能深入掌握器乐艺术的创作规律并找到对音乐形象的艺术展开这个切入口，同样能达到上述效果，尤其是革命主义题材的器乐作品。如管弦乐《红旗颂》序曲。这首乐曲采用了单主题贯穿发展的三部结构曲式。乐曲开始，小号奏出以国歌音调为素材的引子，经圆号反复，由弦乐奏出歌颂红旗的主题，把人们带进幸福荡漾的回想之中：一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，“中国人民从此站起来了” ！而后主题变体作为连接部引向展开性的中间部分。这时，连续出现一串三连音音型，调性多次变化，节奏富有动力，颂歌主题演变成了豪迈雄壮的进行曲，展现了中国人民在红旗引领下团结奋斗、奋勇向前的坚定信念和坚强步伐。乐曲再现部时，管弦齐鸣，红旗主题形成气势磅礴的乐队合奏，在《东方红》的曲调中，乐曲汇成了歌颂社会主义祖国的高潮。此时此景，爱国激情必将如惊涛怕岸，激荡于乐队和听众心中。 　　此外，对于非直接表现爱国主义和革命性主题的音乐作品，如优秀民歌、传统乐曲等，可以通过了解作品的历史背景和地方色彩，理解音乐艺术形式对内容上的表现意义，由表及里地感知祖国音乐文化的源远流长和中华民族的灿烂历史，潜移默化地受到爱国主义教育。 　　2音乐和集体主义教育 　　集体主义是共产主义道德的基本原则。音乐活动是集体主义教育的良好载体。 　　这方面，不论是集体化的音乐活动，如合唱、重唱、齐唱和合奏、重奏、齐奏以及协奏等，还是以个体表演为主的独唱、独奏等，演唱者、演奏者都能不同程度地在音乐活动中受到形象生动的集体主义教育。如：合唱有分男女声和高、中、低音等声部，有领唱、伴唱、等各种组合形式，声部不同，旋律有别，节奏各异，十分讲究集体配合，相互协调，形成高度默契，才能充分表达出音乐作品的深刻思想内容。独唱也一样。缺少乐队伴奏的密切配合，效果难以想象。声乐活动如此，器乐活动同样如此。如：独奏曲，独奏演员少不了伴奏，伴奏者离不开独奏，要想演奏成功，就要靠集体通力合作，密切配合。大型的器乐作品对个人和集体的协调程度要求更高。一首乐曲牵涉到和声、复调、节奏、织体等种种因素，有横的、纵的、重叠的、交叉的、穿插的种种关系，纷繁复杂，变化丰富。几十上百个演奏员，要根据乐曲（总谱）