数学系-2008-2012年广东高考圆锥曲线命题走向--毕业论文设计.doc

2008-2012年广东高考圆锥曲线命题走向 摘要：本文以2008—2012年广东高考圆锥曲线题作为研究对象，结合圆锥曲线命题特点，采用比较分析法，对这些年的圆锥曲线高考题圆锥曲线进行比较研究和剖析，揭示高考试题的命题规律和走向，从而进一步把握复习的重点和疑难点，增加高考得分点，并对广东高考圆锥曲线题的命题走向的揣测提供一定的参考。 关键词：广东高考；圆锥曲线方程；命题走向 1、引言 1.1、选题缘由 高中阶段所学习和研究的圆锥曲线主要包括三类：椭圆、双曲线和抛物线。圆锥曲线是平面解析几何的核心内容，也是高考数学科目中的重点内容之一。在近年的高考试题中，高考数学中对圆锥曲线的考查占的比例很大，常与方程、不等式、平面向量、导数等内容结合考查，内容综合，解法灵活。 结合历届高考对本章的考查以及历届学生对本章的反映，此专题的基本特点是解题思路比较简单清晰，解题方法的规律性比较强，但是运算过程往往比较复杂，对学生运算能力，恒等变形能力，数形结合能力及综合运用各种数学知识和方法的能力要求较高。因此，在很大程度上成为学生能力和心理上的一道难以逾越的障碍。我收集了近五年的广东高考数学试卷，对圆锥曲线部分进行对比研究和分析，并提出解题策略。 1.2、本论文的研究方法 对新课程标准进行解读，高中数学高考大纲的分析的基础上，本研究所有的方法主要有： 1、文献法 根据本课题研究的需要，对2008—2012年数学的高考圆锥曲线题（详见附录）进行收集和整理，同时通过在“中国知网”、“维普数据网”、图书馆等搜索相关文献资料及其他相关数据，作为本文的主要理论依据。 2、比较法 根据本课题研究的需要，搜集整理了2008—2012年广东高考的圆锥曲线题，认真分析这5年来广东高考的圆锥曲线题，并对其出题方式、提问方式、解答方式、难易度进行对比，为本课题的研究提供了一定的理论依据。 2、 广东高考圆锥曲线命题走向的研究 2.1、广东圆锥曲线内容的课程标准和考试大纲 2003年教育部颁布《普通高中数学课程标准（实验）2004年秋在广东开始试行。 表2.11课程标准要求理科生对圆锥曲线要达到以下要求 圆锥曲线 椭圆 双曲线 抛物线 了解 了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用 定义，几何性质，标准方程 理解 能经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程 双曲线的有关性质 能经历从具体情境中抽象出抛物线模型的过程 掌握 用坐标法解决一些与圆锥曲线相关的简单几何问题 椭圆定义、标准方程、几何图形以及简单性质 抛物线定义、标准方程、几何图形以及简单性质 普通高等学校招生全国统一考试大纲（新课标试验版---理）中对圆锥曲线的掌握的程度的不同层次要求。 表2.12考试大纲对圆锥曲线不同层次的要求 圆锥曲线 椭圆 双曲线 抛物线 了解 了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界解决实际问题中的作用，了解圆锥曲线的简单应用 了解双曲线的定义、几何图形和标准方程 理解 理解数形结合的思想 双曲线的简单性质 掌握 椭圆定义、标准方程、几何图形及简单性质 抛物线定义、标准方程、几何图形以及简单性质 由两表可以看出： （1）对椭圆和抛物线的最高要求都是达到掌握。而对双曲线最高层次要求是要达到理解，和以往对双曲线的要求降低了。 （2）在课程标准中要求学生能用“坐标法解决一些与圆锥曲线有关的简单题目（例如直线与圆锥曲线的位置关系）和实际问题”,在考纲中并无提到，但在高考试题中仍然有体现出这一要求。 2.2、2008—2012年广东高考圆锥曲线题的类型 收集这些年广东的高考圆锥曲线题，对其进行比较出题类型。 表2.21 广东的高考圆锥曲线试题的分析表 年份 分值 题型 解答题 提问方式 考查知识点 2008 文科 14分 1道解答题 一题两问 椭圆与抛物线结合，分别求其方程 求动点的存在性 理科 14分 1道解答题 一题两问 1、2、2009 文科 14分 1道解答题 一题三问 圆与椭圆的结合，求椭圆的方程 求三角形的面积 求变动圆的存在性 理科 5分 1道填空题 1、求椭圆方程 14分 1道解答题 一题两问 直线与抛物线结合，求抛物线轨迹方程 求最小值 2010 文科 5分 1道选择题 1、求椭圆的离心率 理科 14分 1道解答题 一题两问 由双曲线知识引出求轨迹方程 求点的坐标 2011 文科 5分 1道选择题 考查抛物线知识点 理科 14分 1道解答题 一题两问 由圆的知识点引出求抛物线的轨迹 求抛物线上的动点问题 2012 文科 14分 1道解答题 一题两问 求椭圆方程 求直线方程 理科 14分 1道解答题 一题两问 求椭圆方程 2、求动点的存在性