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高职语文教学如何提高师生交往深度 　　如何在我们高职语文教学中提高师生交往的深度，这个问题的探讨对语文教学工作是很有必要的，而且很有现实意义。下面我想就我校如何提高语文课堂师生交往的深度谈谈不成熟的看法。 　　 　　一、高职语文教学现状 　　 　　随着《大学语文》是否应该成为大学教育中的必修课程之一的讨论，《大学语文》越来越为我们所关注。在市场力量的推动、教育体制的改革下悄然成规模的高职院校自然也关注这个问题。 　　不少高职学校开设了语文课程。那么，各高职的语文教学工作是如何展开的呢？从最近的情况来看，有采用普通大学教学模式的，也有继续高中或中专、技工、职业高中教学模式的，后一种教学模式教育界自我调侃为“高四”教学模式。普通大学教学模式主要是以上海、北京、南京、武汉四大语文教育改革研究中心为代表，大致形成了四种方式：一是“主题+文选”模式， 以徐中玉主编的《大学语文》和夏中义主编的《大学新语文》、《大学人文读本》为代表；二是“专题+文选”模式，以温儒敏主编的《高等语文》和周金声主编的《大学人文语文》为代表；三是“作家+文选”模式，以钱理群主编的《大学文学》教材为代表；四是“文史+文选”模式，以王步高主编的《大学语文》和彭光芒主编的《大学国文》为代表。这两种语文教学模式在新生的高职院校展开，只能是过渡期的权宜之计，高职院校如果想独立地发展，并且在社会上越来越有自己的地位