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高校法学教师角色定位及教学实践 　　摘要：笔者从事地方高校法学专业刑法学、经济法学教学多年，与学科同仁一样，需要厘清和总结的东西很多。本文结合近年来经常思考的问题，从哲学方法论的视角谈谈法学教师的角色定位及教学实践。 　　关键词：哲学方法论；法学教师角色；法律事务人才培养 　　 　　一、哲学方法论给予的启迪 　　 　　从我国高等法学教育的现状来看，高校教育者固守的教学模式，与当今快速发展的经济社会已不相适应，法学教育管理者和教授者肩上的责任是重大的，也是紧迫的。尤其是国际金融风暴的袭击，市场经济带来的诸多法律职业化亟待解决的问题，法律建设和市场经济发展相匹配所需要的法律职业者：法律职业者的专业知识结构、法官、检察官、律师、法律医师等专业技能、实践操作能力，如此等等，对大学法学教育者的水准和要求突破了传统。笔者思考，认为打造和定位法学教师的角色，应成为当务之急。 　　本文通过自己的教学实践、教学管理和法律实际，将我国高校法学教师的角色简略归纳为：法学教师首先要解读法学知识，要给学生讲授系统的知识结构和理论体系，传授学习方法；教给学生运用法学知识解决和处理法律事务中的事件、人物，用法理知识与法官、检察官和律师一道，正确地分析、判断和获得证据。法律实践和实践法律得出：法律证据的确认是一个科学的过程，获得证据、判断证据、使用证据都要求真、求实，这是实践法律知识、参与法律事务