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高级语言程序设计类课程考核方案选取与利弊 　　摘 要：高级语言程序设计类课程的实践性强，传统的笔试方法难以保证课程的教学质量，对其考核方案的改革十分必要。针对传统的笔试、笔试与机试相结合、完全机试、实验考核以及基于项目的考核等多种考核方案，分析了各自的选取方法，总结了每种方案的优缺点，对程序设计类课程考核方案的选取、考核过程的组织和实施等具有一定的指导意义。 　　关键词：高级语言 程序设计 考核 利弊 笔试 机试 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）10（a）-0220-03 　　Abstract： Since the advanced language programming courses are very practical， the traditional written examination method is difficult to ensure the courses’ teaching quality. Hence it is quite necessary to carry out examination scheme reform. Based on the various examination schemes， such as the traditional written examination， the combined method of written examination and computer examination， the computer examination， the experimental examination， the examination based on projects， this paper aims to analyze their selection methods and summarize the pros and cons of each scheme respectively， which will have the guiding significance for the selection of examination scheme， the organization and implementation of examination process in the language programming courses. 　　Key Words：Advanced language； Programming； Examination； Pros and cons； Written examination； Computer examination 　　我国高校从20世纪70年代末开始在各专业中相继设置了高级语言类课程，虽然各校每个专业选取的高级语言不同，其教学侧重面也不尽一样，但该类课程中的程序设计属性从来都是教学的重点。此类课程考核方法的改革一直是改革的重点课题之一。 　　1 早期笔试为主的考试方法 　　我国高校的计算机教学早期主要面向电类专业，到20世纪70年代末80年代初才逐渐普及到非电类专业。当时的非电类专业高级语言教学以BASIC、FORTRAN、ALGOL等为主，后来又有C及其发展的诸多新版本，例如C++等。 　　80年代初期，受?O备和师资等条件的影响，高级语言程序设计类课程规范性不强。例如，没有固定的高级语言公共课教学组，教学大纲不统一，机时很少，甚至实验不能一人一台终端，导致学生的程序设计能力薄弱。此时的高级语言教学的考试只能是以传统的笔试为主，设备、教师等条件比较充沛的学校会把通过实验作为参加考试的必要条件之一，或者把平时的实验成绩的一部分（或全部）折算在总成绩之中，但所占比例不大。笔试基本上是授课教师各自出题，不能同课程全校学生一张试卷，其考核效果难以衡量。 　　笔试的优势是同课堂的学生使用同一套试卷，容易考察和比较学生间的优劣，符合传统的考试习惯，其成绩也容易被教师（学校）、学生和家长各方所接受。其次，教师可以根据学生的专业、对程序设计需求的程度以及学时情况等设计试卷结构和试题难度，有利于保证考试成绩的合理分布。当然，学生也比较适应笔试方式，一般不会大起大落。但是这种考试的缺点也十分明显，主要是考试与学习中的实验过程相脱节，无法体现程序设计课程实践性强的特点，一些学生平时实验不认真，考前复习不到位，试后效果不理想。 　　2 笔试与机试相结合的考试方案 　　由于计算机程序设计类课程独有的特点，除了利用笔试方式考察学生的理论知识和阅读程序的能力外，还要采用机考方式考察学生设计算法和编写程序的能力[1]。20世纪80年代中后期开始，各高校的计算机设备逐