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高考材料作文审题立意原则例谈 　　2016年全国高考语文丙卷作文题一出便引起了多方争议：有人从法律角度读出知识产权、专利保护；有人从经济角度读出市场规范，控诉政府不作为；还有人认为此题玩坏“分享”一词，宣扬错误的浪漫主义。在笔者看来，对一个材料有不同的思考角度是正常现象，但同时也应认识到高考作文命题具有自身的价值引领作用，既然学生鲜少接触经济学等专业知识，何不立足文本，得意忘言，以言达意？ 　　一、真题展示及材料解读 　　（一）真题展示 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵???拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。 　　要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 　　（二）材料解读 　　2016年全国高考语文丙卷作文题提供的是叙述型材料，全段由5句话构成。第一句话说小羽取得阶段性成功，可从长期尝试、继承传统、坚持创新等方面分析成功原因。第二句话是说小羽遭遇挑战，其挑战源于市场环境存在的“山寨文化”，这个挑战是引起主人公前后思想和行为变化的直接原因，使主人公由思考“一家之利”到思考“一业之利”，由发展“小我”到实现“大我”。第三句话说小羽的应战思路，即带领队伍改造市场大环境，挽救新兴行业。第四句话说小羽的具体战法：公开专利，拟定标准，借力政府，以形成长效机制。其中隐含着“以舍为得、以真抗假、扶正祛邪”的正面思想。第五句话说小羽修成正果：复兴了一个行业，凝聚了一个团队，坚持了一种精神，成为了一个成功标杆。 　　二、人物分析及立意角度 　　（一）人物分析 　　整个故事类似于感动中国人物的小传，若用“仁义礼智信”作为标准进行衡量，传主的形象可有如下定位： 　　1.有眼光的智者：超常决策，以舍为得，由发展“小我”到成就“大我”； 　　2.有境界的仁者：思考“一业之利”，组建团队，规范市场，成为致富带头人； 　　3.有魄力的勇者：敢于冒着风险公开专利，敢于争取资源制定标准，敢于共享成果另谋发展。 　　4.自强不息的开拓者：先有“推陈出新”获得专利，后有直面挑战“勇于创新”； 　　5.厚德载物的带头人：遭遇挑战之后带领大家规范市场，牵头政府制定标准，率领团队成为致富带头人； 　　6.礼治法治的推进者：山寨盛行是因为“信”、“义”缺失，“礼”、“法”不彰，于是想到“先把市场做规范”，及时“拟定了地方标准”，并借力政府予以推行。 　　也可以从另外的角度概括，比如： 　　7.因时制宜的“创新者”形象：承续传统，推陈出新；遭遇挑战，从实际出发，创新思维，便宜从事；事业有成之后仍“不断创新”。 　　（二）立意角度 　　从故事角度挖掘事实内涵。这段简单的材料其实叙述了一个完整的故事，可以发掘故事的哲理来作为立意。那么如何“发掘哲理”？抓住故事的“转折点”和“大结局”是关键。这是一个“遭遇挑战，智慧突围”故事，其“转折点”是从“危机”到“转机”的“智慧决策”，而“大结局”说明“智慧决策”是正确的。由此梳理哲理：有舍才有得；打好小算盘，不如搞好大环境；借力形成合力；有好产品好，有好制度更好；用规则为创新护航……这些哲理大体可以概括为“智慧应对挑战”。以此角度立意稍有难度，文章需基于作者对社会现实的理解以及对“挑战”与“智慧”两者联系的把握，否则主题不太容易突出。 　　从人物角度着眼智慧哲理。上文对人物的每一个概括都可以是一个角度，我们也可在把握材料主旨的基础上抓住故事结局，从结果出发去反推个人获取成功的原因。针对本段材料，分析成功的内因更好。他成为“致富带头人”，与他的眼光、境界、魄力密不可分，可以分析主人公思考事情的角度、处理事情的方式，最终落脚于个人能力品质上。由此可以确定立意：一个人去战斗不如一队人去战斗，己欲立而立人，用创新播种创新，分享能共赢，敢干敢舍敢带头，用好真功夫才能不怕假把式……而立意为“超常决策”、“眼光决定未来”、“要有仁爱之心”等就要注意结合材料进行阐释，否则会有泛泛而谈之嫌。 　　由上分析可知，两个角度分析得出的立意或观点有部分交叉，这是因为，无论从哪个角度分析，最后的立意都落脚于价值观。语文学习归根结底是一种价值观及其表现方式的学习，作文考查当然不会回避价值观的考查。上述立意主要是基于传统的儒家价值观分析得出的，当然，我们也可以从“法治”、“敬业”、“诚信”等社会主义核心价