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高职院校内部管理机制创新问题探讨 　　校企合作是培养符合现代社会经济发展需要的高技能应用型人才的必由之路,对于高职教育具有至关重要的意义 [1]。但由于国内的社会经济环境、法律政策等原因,校企合作总体上处于低层次阶段,突出表现在校企合作双方对于合作冷热不均,校企合作关系脆弱,缺乏制度保障[2][3]。对此,许多学者从政府、社会环境、企业、高职院校等角度进行了分析,并提出了许多有益的政策建议[4] [5] [6]。 　　就高职院校来说,法律政策制度的完善、社会环境的好转、企业社会责任的觉醒都非一朝一夕的事。因而如何立足于现有的政策和市场、社会环境,创新内部管理机制,挖掘学校潜力,增强企业动力,构建校企合作的长效机制,是摆在国内高职院校面前的一项紧迫任务。 　　一、企业参与校企合作的行为选择分析 　　企业参与校企合作的行为选择是以其各种内外部环境为约束条件,追求其利润目标最大化的过程。其参与校企合作至少要满足强制性、自发性、激励性或选择性参与约束条件。 　　(一)强制性参与约束条件。即政府通过法律、法规等形式强制性规定企业必须参与高职院校的人才的培养工作,如德国的双元制模式及其配套的职业资格准入制度等。但由于国内种种现实情况,国家还没有颁布这方面的法律法规,从而这一条件无法满足。 　　(二)自发性参与约束。在政府没有强制规定情况下,企业是否参与校企合作主要取决于参与校企合