高职院校双师型教师队伍培养思考.docVIP

高职院校双师型教师队伍培养思考 　　摘 要 高等职业教育的快速发展已经占了据高等教育的“半壁江山”，分析了高职“双师型”教师的内涵、高职院校“双师型”教师培养遇到的问题，最后给出了解决的建议。 　　关键词 双师型 高职教育 师资培养 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　高等职业教育从1999年开始大规模扩张，经过十几年的发展后已经初具规模。根据2012年7月公布的《2012中国高等职业教育人才培养质量报告》①统计，2011年全国高职学校数量1276所，占普通高校总数的60%；招生数325万人，占普通高校招生总数的47.7%。从数据可以看出，无论在学校数量还是在招生规模上，高职教育都能作为高等教育的“半壁江山”，在高等教育从精英化走向大众化继而普及化的过程中，高等职业院校发挥了巨大作用，是这一过程可持续且健康过渡的基本保障。 　　同时，报告最后给出了高等职业教育的挑战和展望，其中，高职教育面临的第一个挑战就是：师资队伍不适应产业发展要求。这个挑战一针见血，点明了高职院校目前发展的最重要障碍，缺乏合格的职业教育教师，怎么可能培养出合格的职业技术人才呢，改变这一现象的关键就是培养出合格的“双师型”教师队伍。 　　1 “双师型”的概念 　　“双师型”教师的概念从1990 年首次提出截止到目前仍然还没有一个权威性的科学解释，各个学校对于“双师型”教师的认定也各不相同